Завдання 1. Етична дилема (Конфіденційність)

Ситуація: Ваш друг, учень 9-го класу, забув вийти зі свого акаунту на шкільному комп'ютері. Ви бачите його папку "Особисті фото" та архів, підписаний "Секретна доповідь". Ви маєте змогу швидко скопіювати ці файли на свою флешку.

Запитання:

1. Які етичні принципи ви порушите, якщо скопіюєте ці файли? (Назвіть щонайменше два).

2. Яким має бути ваше правильне етичне рішення в цій ситуації?

3. Запропонуйте вашому другові практичну пораду щодо запобігання таким ситуаціям у майбутньому.

Завдання 2. Правова відповідальність (Персональні дані)

Ситуація: Ви створили вебсайт для невеликої шкільної групи, і для реєстрації ви збираєте імена, прізвища, електронні адреси та дати народження користувачів. Ви зберігаєте ці дані у відкритому текстовому файлі на загальнодоступному хостингу, без шифрування та згоди на їхнє використання, крім реєстрації.

Запитання:

1. Який правовий акт/закон (або його основний принцип) про захист інформації ви порушуєте?

2. Які три ключові заходи ви повинні були вжити для забезпечення правового захисту цих персональних даних (до того, як вони стали доступними)?

3. Поясніть, що означає "цілісність даних" у контексті цієї ситуації.

Завдання 3. Аналіз шкідливого ПЗ (Ситуаційний тест)

Ситуація: Ваш домашній комп'ютер почав працювати дуже повільно. З'явилося багато спливаючих вікон з рекламою, а на робочому столі виник файл із вимогою надіслати SMS для розблокування системи та повернення ваших файлів.

Запитання:

1. Які три різні види шкідливого ПЗ (мальварі) могли спричинити таку комбінацію симптомів?

2. Якою буде ваша перша, найбільш критична дія для боротьби з цією загрозою?

3. Поясніть, чому вимкнення комп'ютера від Інтернету є необхідним кроком перед початком лікування системи.

Завдання 4. Розробка стратегії резервного копіювання

Ситуація: Ви – власник ПК. Ваша найважливіша інформація – це шкільні проєкти, сімейні фото та колекція рідкісних електронних книг. Обсяг цієї інформації становить близько 100 ГБ. Ви вирішили створити надійну стратегію резервного копіювання.

Запитання:

1. Сформулюйте правило 3-2-1 для резервного копіювання.

2. На основі правила 3-2-1 запропонуйте конкретний план резервного копіювання для вашої інформації (вкажіть типи носіїв: ПК, хмара, зовнішній диск тощо).

3. Назвіть, який тип шкідливого ПЗ (троян) робить надійне резервне копіювання життєво необхідним.

Завдання 5. Налаштування безпеки ПК

Ситуація: Ви купили новий ноутбук і хочете налаштувати його максимально безпечно, щоб мінімізувати ризики інфікування та несанкціонованого доступу.

Запитання:

1. Які три ключові засоби програмного захисту (за винятком антивірусу) ви повинні перевірити та активувати на ПК (на рівні ОС або мережі)?

2. Складіть алгоритм (послідовність кроків) для оновлення операційної системи та програмного забезпечення і поясніть, чому це є основною дією для захисту від шкідливого ПЗ.

3. Опишіть, що таке "фішинг", і як можна захистити себе від цієї загрози, не використовуючи спеціального програмного забезпечення.

Завдання 1. Таблиця: класифікація загроз

Мета: закріпити розуміння типів загроз та їх характеристик.

Інструкція:

1. Створіть таблицю з такими стовпцями: Тип загрози, Опис, Приклади, Можливі наслідки, Заходи захисту.
2. Заповніть принаймні 5 різних загроз, які часто зустрічаються в Інтернеті (наприклад: віруси/шкідливе ПЗ, фішинг, радіаційні порушення конфіденційності тощо).
3. Для кожної загрози вкажіть приклади конкретних сценаріїв та відповідні заходи захисту (наприклад, «антивірусне ПЗ, оновлення системи, обережність із посиланнями»).

Оцінювання: повнота заповнення, чіткість описів, коректне зазначення заходів захисту.

Завдання 2. Аналіз випадку: фішингова електронна пошта

Мета: розпізнати фішинг та визначити дії.

Інструкція:

1. Прочитайте умовний текст листа (надаю приклад нижче або дайте учням власний приклад).
2. Відзначте ознаки фішингу (які пункти підказують на шахрайство).
3. Перелік дій, які потрібно зробити користувачеві: що натиснути, чого не робити, як перевірити легітимність посилання.
4. Запропонуйте 2–3 альтернативні безпечні дії, які можна виконати замість відповіді на лист.

Приклад тексту листа:
«Вітаємо! Ми помітили незвичну активність у вашому акаунті. Натисніть посилання нижче, щоб підтвердити пароль: http://phishy.example.com/verify»

Оцінювання: виявлення ознак, раціональні дії, розуміння принципів безпеки.

Завдання 3. Практична робота: налаштування приватності в соціальних мережах

Мета: навчитися налаштовувати приватність та безпеку персональних даних.

Інструкція:

1. Виберіть одну соціальну мережу (наприклад, Facebook/Instagram або локальний аналог) або використайте зразок інтерфейсу.
2. складіть покрокову інструкцію з налаштувань приватності:
   • хто може бачити ваші пости;
   • хто може надсилати повідомлення;
   • вимоги до пароля та двофакторної аутентифікації;
   • управління інформацією на профілі (контактні дані, фото, локація).
3. Поясніть, чому саме ці налаштування зменшують ризик загроз.

Оцінювання: повнота інструкції, обґрунтованість вибору налаштувань, ясність пояснень.

Завдання 4. Дослідження загроз Інтернету: кіберзагрози 21 століття

Мета: розширити кругозір та розпізнавання сучасних загроз.

Інструкція:

1. Знайдіть та коротко опишіть три сучасні загрози, що виникають в Інтернеті (наприклад: ransomware, акаунт-крадж, водяні знаки в відео, шкідливі розсилки через месенджери, дрони-спостереження тощо).
2. Для кожної загрози вкажіть: як вона діє, які наслідки може мати для користувача, які є способи запобігання.
3. Підготувати 1–2 практичні поради для вдома та для школи.

Оцінювання: використання джерел, ясність описів, практичність порад.

Завдання 5. Презентація або міні-проєкт: захист даних у школі

Мета: застосувати знання на практиці та розробити план захисту.

Інструкція:

1. У групі з 3–4 учнями розробіть коротку презентацію або постер на тему «Захист даних у школі».
2. У матеріалі повинні бути:
   • найпоширеніші загрози для комп’ютерів у навчальному закладі;
   • запропонований набір заходів захисту (технічні та навчальні);
   • ролі користувачів (учні, вчителі, ІТ-підтримка) та їх обов’язки.
3. Представлення триватиме 5–7 хвилин, відповіді на запитання до 3 хвилин.

Оцінювання: якість дослідження, чіткість матеріалу, практична цінність рішень, вміння презентувати.

План розповіді:

1. Вступ: Що таке стиснення та архівування даних і навіщо це потрібно?

2. Стиснення даних:

   • Визначення та мета.

   • Види стиснення (без втрат і з втратами).

3. Архіватори:

   • Що це за програми.

   • Принципи роботи.

   • Популярні програми-архіватори.

4. Типи архівних файлів:

   • Популярні формати (ZIP, RAR, 7z).

   • Особливості кожного формату.

5. Резервне копіювання даних:

   • Визначення та важливість.

   • Методи резервного копіювання.

   • Правило 3-2-1.

6. Висновок: Підсумок основних переваг.

Тези до кожного пункту:

1. Вступ

• Стиснення: зменшення обсягу даних.

• Архівування: об'єднання декількох файлів в один архів.

• Мета: економія місця на диску, прискорення передачі даних через Інтернет, захист даних.

2. Стиснення даних

• Стиснення без втрат (lossless):

  • Точне відновлення вихідних даних.

  • Використовується для текстових, програмних файлів, баз даних.

  • Приклади: ZIP, 7z, Gzip.

• Стиснення з втратами (lossy):

  • Неможливо відновити вихідні дані повністю.

  • Застосовується для графіки, аудіо та відео.

  • Приклади: JPEG, MP3, MPEG.

3. Архіватори

• Визначення: спеціальні програми для стиснення та архівування.

• Функції: упаковка (створення архіву), розпаковка (вилучення файлів).

• Популярні програми: WinRAR, 7-Zip, WinZip.

4. Типи архівних файлів

• ZIP (.zip): найпоширеніший формат, підтримується більшістю ОС, стиснення без втрат.

• RAR (.rar): розроблений компанією RARLAB, кращий коефіцієнт стиснення, підтримка багатотомних архівів.

• 7z (.7z): високий коефіцієнт стиснення, відкритий формат, підтримує шифрування.

5. Резервне копіювання даних

• Визначення: створення копій важливих даних для їх відновлення у разі втрати.

• Важливість: захист від апаратних збоїв, вірусів, випадкового видалення, крадіжки.

• Правило 3-2-1:

  • 3 копії даних (оригінал + 2 резервні копії).

  • 2 різні носії (наприклад, жорсткий диск і хмарне сховище).

  • 1 копія знаходиться в іншому місці (віддалено від оригіналу).

6. Висновок

• Стиснення та архівування — це важливі навички для економії ресурсів.

• Резервне копіювання — ключовий елемент цифрової безпеки.

• Використання цих інструментів допомагає ефективно працювати з інформацією.

Цифрова відповідальність: ризики та можливості

Перегляд мультфільму

Напишіть оповідання про залежність, створінь на основі цього оповідання відео (З використання ШІ для тексту, звуку, малюнків)

Привіт, 9-класнику! Ти, мабуть, проводиш багато часу в іграх та соцмережах. І це нормально! Адже Інтернет — це безмежний простір для спілкування, навчання та розваг. Але чи задумувався ти, де проходить межа між корисним хобі та небезпечною залежністю? Давай розберемося разом.

Залежність від комп'ютерних ігор: міф чи реальність?

Багато хто вважає, що ігрова залежність — це вигадка батьків. Але насправді, Всесвітня організація охорони здоров'я офіційно визнала її хворобою. Це не означає, що кожен, хто любить грати, хворий. Залежність — це стан, коли людина не може контролювати час, проведений за грою, що призводить до негативних наслідків у житті: погіршення навчання, проблем у стосунках з рідними та друзями, апатії до інших занять.

Ключові ознаки ігрової залежності:

• Втрата контролю: Не можеш зупинитися, навіть якщо розумієш, що потрібно.

• Пріоритет: Ігри стають важливішими за сон, їжу, навчання та спілкування.

• Симптоми відмови: Відчуваєш роздратування або злість, коли немає доступу до гри.

• Ізоляція: Обмежуєш живе спілкування, віддаючи перевагу віртуальному.

Спілкування в Інтернеті: друзі чи пастка?

Мільйони людей щодня спілкуються онлайн. Це чудовий спосіб підтримувати зв'язок на відстані та знаходити однодумців. Але віртуальний світ також може бути небезпечним.

Переваги онлайн-спілкування:

• Стирає кордони: Ти можеш спілкуватися з людьми з різних країн.

• Швидкість: Моментальний обмін повідомленнями.

• Нові знайомства: Легше знайти друзів за спільними інтересами.

Негативні аспекти та ризики:

• Кібербулінг: Онлайн-цькування, яке може завдати серйозної шкоди психіці.

• Шахрайство: Незнайомці можуть намагатися вивідати твої особисті дані.

• Недостовірна інформація: Фейкові новини та профілі.

• Втрата реальних навичок: Зниження якості живого спілкування.
  
   

  Інтернет — це величезний світ, де можна знайти друзів, однодумців і спілкуватися, незважаючи на відстань. Але чи завжди все так просто?

  Спілкування онлайн може бути як корисним інструментом, так і небезпечною пасткою.

  ---

   

  Друзі: Коли онлайн-спілкування на користь?

   

  Інтернет дає неймовірні можливості, які варто використовувати:

• Нові знайомства. Легко знайти друзів, які поділяють твої інтереси, навіть якщо вони живуть на іншому кінці світу.

• Підтримка зв'язку. Можна завжди залишатися на зв'язку з рідними та друзями, які живуть далеко.

• Спільні інтереси. Онлайн-спільноти дозволяють обговорювати хобі, навчальні проєкти, улюблені ігри чи фільми.

• ---

  Пастка: Коли варто бути обережним?

  На жаль, за екраном можуть ховатися небезпеки. Важливо пам'ятати про них, щоб не потрапити в пастку.

• Фейкові профілі. Часто люди створюють вигадані акаунти, щоб обманути інших. Ніколи не знаєш, хто насправді сидить по той бік екрана.

• Кібербулінг. Онлайн-цькування може бути не менш болючим, ніж реальне. З ним потрібно боротися і не мовчати.

• Шахрайство. Незнайомці можуть намагатися вивідати твої особисті дані — паролі, номери карт чи домашню адресу. Пам'ятай: особисті дані — це твоя приватна власність!

• Щоб спілкування в Інтернеті приносило лише радість, дотримуйся цих простих правил:

• Не довіряй незнайомцям. Не розповідай особисту інформацію, не надсилай фото та не переходь за підозрілими посиланнями.

• Використовуй надійні паролі. Захисти свої акаунти.

• Знай, кому довіряти. Якщо щось здається тобі підозрілим, обговори це з батьками або вчителями. Вони завжди допоможуть!

• Інтернет — це твій інструмент, а не господар. Ти сам вирішуєш, як і з ким спілкуватися, але головне — завжди залишатися відповідальним.

  ---

  Як залишатися в безпеці?

Проєкт "Здорова цифрова гігієна": план та відповіді

Цей план допоможе тобі та твоїм однокласникам глибше дослідити тему на уроках інформатики та створити власний освітній проєкт.

1. Етап дослідження

Завдання: Вивчити проблему цифрової залежності та онлайн-спілкування, використовуючи достовірні джерела.

• Відповіді:

  • Залежність: На відміну від залежності від алкоголю чи наркотиків, тут немає хімічної реакції. Залежність формується на рівні психології — людина шукає в іграх легку винагороду (ачівки, нові рівні), відчуття успіху та належності до спільноти.

  • Онлайн-спілкування: Соцмережі та месенджери дають нам відчуття постійного зв'язку, але часом це може призводити до "цифрового виснаження", коли ми втомлюємося від безперервного потоку інформації та чужих емоцій.

2. Етап аналізу

Завдання: Провести анонімне опитування серед учнів школи, щоб зрозуміти, наскільки ця проблема є актуальною.

• Відповіді:

  • Анкета: Запитай про час, проведений в іграх, ставлення до онлайн-дружби, кількість конфліктів з батьками через ґаджети. Це дозволить зібрати реальні дані.

  • Аналіз: Порівняй, скільки часу витрачають твої однолітки на ігри, і чи впливає це на їхній настрій та успішність.

3. Етап дій

Завдання: Розробити власний інформаційний продукт, щоб поділитися знаннями з іншими.

• Відповіді:

  • Створення: Розробіть інфографіку з порадами, як контролювати час в іграх, або відеоролик про правила безпеки в Інтернеті. Це допоможе унаочнити інформацію.

4. Етап презентації

Завдання: Представити результати проєкту класу або навіть усій школі.

• Відповіді:

  • Звіт: Підготуйте презентацію, де ви покажете зібрані дані, свої висновки та розроблені матеріали.

  • Обговорення: Запропонуйте обговорити, як знайти баланс між віртуальним і реальним життям. Обговорюйте переваги живої комунікації.

Підсумок

Пам'ятай: комп'ютерні ігри та Інтернет — це не вороги, а інструменти. Якщо використовувати їх з розумом та відповідальністю, вони можуть приносити користь. Головне — завжди пам'ятати про себе та своє реальне життя.

Які ще питання виникають у вас щодо онлайн-безпеки?

 "Операційні системи, їхні різновиди"  Завдання орієнтовані на пошук і аналіз інформації, що сприятиме глибшому розумінню матеріалу.

Завдання 1: "Мій комп'ютер і мій телефон"

• Мета: Визначити та порівняти операційні системи на особистих пристроях.

• Інструкція:

  1. З'ясуйте, яка операційна система встановлена на вашому персональному комп'ютері чи ноутбуці (наприклад, Windows, macOS, Linux).

  2. Визначте операційну систему вашого смартфона або планшета (наприклад, Android, iOS).

  3. Знайдіть у налаштуваннях кожного пристрою інформацію про версію ОС.

  4. Запишіть, які прикладні програми ви використовуєте на обох пристроях (наприклад, ігри, браузер, офісні програми). Чи всі вони доступні для обох ОС?

Завдання 2: "Операційна система для..."

• Мета: Розрізняти ОС за їх призначенням.

• Інструкція:

  1. Створіть таблицю з трьома стовпцями: "Тип пристрою", "Призначення", "Приклад ОС".

  2. Заповніть таблицю, наводячи приклади для кожного типу:

     • Сервер (для вебсайтів, ігрових серверів)

     • Суперкомп'ютер (для наукових розрахунків)

     • Вбудована система (в телевізорі, автомобілі, кавомашині)

     • Мережевий маршрутизатор

  3. Поясніть, чим відрізняються ці ОС від звичних десктопних версій (наприклад, Windows або macOS).

Завдання 3: "Плюси та мінуси"

• Мета: Зібрати та проаналізувати інформацію про найпопулярніші ОС.

• Інструкція:

  1. Оберіть дві операційні системи для порівняння: одну з сімейства Linux (наприклад, Ubuntu) та одну з сімейства Windows або macOS.

  2. Використовуючи інтернет-ресурси, знайдіть по три переваги та три недоліки кожної ОС.

  3. Запишіть результати у вигляді списку або таблиці.

  4. Коротко поясніть, яку з цих ОС ви б обрали для особистого використання і чому.

Завдання 4: "Власна ОС: концепт"

• Мета: Узагальнити знання та проявити креативність.

• Інструкція:

  1. Придумайте концепцію власної операційної системи.

  2. Дайте їй назву (наприклад, "StarOS", "EcoOS").

  3. Опишіть її ключові функції та основне призначення (наприклад, для геймерів, для творчих людей, для пристроїв "розумного дому").

  4. Намалюйте або схематично зобразіть, як міг би виглядати її робочий стіл або головний екран.

  5. Поясніть, у чому буде її головна відмінність від існуючих операційних систем.

План розповіді: Малювання в Paint 3D

1. Вступ: Що таке Paint 3D і для чого він потрібен.
2. Основні інструменти: Огляд ключових функцій для малювання (маркери, пензлі, фігури, текст).
3. Робота з 2D-об'єктами: Як створювати та редагувати плоскі зображення.
4. Створення 3D-об'єктів: Короткий опис, як перейти до тривимірних форм.
5. Додавання тексту та ефектів: Як прикрасити свій витвір.
6. Збереження та експорт: Як зберегти результат роботи.
7. Висновок: Заохочення до експериментів та творчості.

Коротка інструкція: Малювання в Paint 3D

Paint 3D – це не просто оновлений Paint, а повноцінний інструмент для створення як 2D-малюнків, так і 3D-моделей. Він чудово підходить для швидких замальовок, колажів або навіть для перших кроків у 3D-графіці.

1. Починаємо роботу

Відкрийте Paint 3D. Ви можете почати Новий проект або Відкрити існуючий.

2. Основні інструменти малювання (2D)

• Маркери: Зліва на панелі інструментів ви знайдете розділ "Маркери". Тут є різні типи пензлів: від звичайного маркера до каліграфічного пера та гумки. Обирайте потрібний, регулюйте товщину та прозорість (непрозорість) лінії.
• Колір: Під інструментами малювання розташована палітра кольорів. Оберіть бажаний колір або створіть власний за допомогою піпетки чи налаштувань.
• Заливка: Якщо ви хочете заповнити велику область кольором, оберіть інструмент "Заливка" (відерце з фарбою) і клацніть на потрібній області.

3. Додаємо 2D-фігури

На панелі інструментів знайдіть розділ "2D-фігури". Тут є стандартні форми, такі як коло, квадрат, лінія тощо. Просто оберіть фігуру, клацніть і потягніть на полотні, щоб створити її. Ви можете змінювати її розмір, обертати та переміщувати.

4. Робота з 3D-об'єктами (для початківців)

Хочете спробувати 3D? Перейдіть до розділу "3D-фігури".

• Базові 3D-форми: Оберіть куб, сферу, циліндр або іншу базову форму. Перетягніть її на полотно.
• Малювання 3D-каракулів: Спробуйте "3D-каракулі" – малюйте довільну фігуру в 2D, а програма автоматично перетворить її на 3D-об'єкт.
• Редагування: Коли 3D-об'єкт обрано, ви побачите інструменти для його обертання, масштабування та переміщення у тривимірному просторі.

5. Текст та ефекти

• Текст: Натисніть на "Текст" і оберіть 2D-текст або 3D-текст. Надрукуйте потрібне, оберіть шрифт, розмір та колір. Для 3D-тексту можна також налаштувати його глибину.
• Ефекти: Розділ "Ефекти" дозволяє змінювати освітлення сцени, додавати різні фільтри, щоб ваш малюнок виглядав цікавіше.

6. Збереження роботи

Щоб зберегти ваш шедевр, натисніть "Меню" (іконка гамбургера у верхньому лівому куті) -> "Зберегти як". Ви можете зберегти його як зображення (PNG, JPEG), 3D-модель (GLB, FBX) або навіть як відео.

Це чудова програма для розкриття вашої творчості! Які ще функції Paint 3D вас цікавлять?

Онлайн-застосунки для 3D-моделювання.

• Tinkercad - https://www.tinkercad.com/

• Solidworks for Kids - https://www.swappsforkids.com/

Заміна Blender:

• SelfCAD - https://www.selfcad.com/app/

• Three.js - https://threejs.org/editor/

• Зразки моделей для three.js - https://threejs.org/examples/ , https://stemkoski.github.io/Three.js/index.html

• Figuro - https://www.figuro.io/Designer

• Sumo3D - https://3d.sumo.app

• 3DObjectMaker (мінімалізм+) - https://lrusso.github.io/3DObjectMaker/3DObjectMaker.htm

• NunuStudio - https://www.nunustudio.org/editor/index.html

3D-малювання:

• SketchUp - https://app.sketchup.com/app

Ліпка з пластиліну:

• SculptFab - https://labs.sketchfab.com/sculptfab/

• SculptGl - https://stephaneginier.com/sculptgl/

Вирізання:

3D Slash - https://www.3dslash.net/slash.php

Джерело: ТУТ

План, який допоможе учням 9 класу підготувати інформаційну сторінку про 3D-графіку та анімацію:

План інформаційної сторінки "3D-графіка. Тривимірна графіка. Анімація" для 9 класу

І. Вступ (Захоплююче знайомство з темою)

• 1.1. Заголовок: Яскравий та інформативний заголовок, наприклад: "Захопливий світ 3D: Графіка, що оживає!" або "Від площини до об'єму: Подорож у світ 3D-графіки та анімації".
• 1.2. Вступне слово (коротко та цікаво):
  • Запитання до читачів: Чи замислювалися ви, як створюються неймовірні віртуальні світи в іграх, кіно та рекламі?
  • Коротка розповідь про важливість 3D-графіки та анімації в сучасному світі.
  • Зацікавлююча теза про можливості, які відкриває тривимірна графіка.

ІІ. Що таке 3D-графіка? (Розкриття сутності)

• 2.1. Визначення 3D-графіки: Просте та зрозуміле пояснення, що таке тривимірна графіка і чим вона відрізняється від 2D-графіки.
  • Акцент на поняттях "три виміри" (довжина, ширина, висота) та "об'єм".
  • Візуальне порівняння 2D та 3D об'єктів (можна використати прості ілюстрації або схеми).
• 2.2. Основні етапи створення 3D-графіки:
  • Моделювання: Створення тривимірної моделі об'єкта за допомогою спеціального програмного забезпечення.
  • Текстурування: Надання поверхні моделі кольору, візерунка, фактури.
  • Освітлення: Налаштування джерел світла для створення реалістичної атмосфери та тіней.
  • Рендеринг: Процес обчислення та створення двовимірного зображення на основі тривимірної сцени.

ІІІ. Анімація: Оживлення 3D-світу (Динаміка та рух)

• 3.1. Визначення анімації: Пояснення, що таке анімація і як вона пов'язана з 3D-графікою.
  • Акцент на створенні ілюзії руху шляхом послідовної зміни зображень.
  • Пояснення поняття "кадр" та "частота кадрів".
• 3.2. Основні техніки 3D-анімації:
  • Ключові кадри (Keyframe Animation): Аніматор визначає ключові положення об'єкта, а програма створює проміжні кадри.
  • Захоплення руху (Motion Capture): Запис рухів реальних акторів і перенесення їх на 3D-моделі.
  • Процедурна анімація (Procedural Animation): Анімація, що генерується автоматично на основі заданих правил та алгоритмів.

IV. Застосування 3D-графіки та анімації (Де ми це бачимо?)

• 4.1. Ігрова індустрія: Створення віртуальних світів, персонажів, спецефектів.
• 4.2. Кіно та телебачення: Створення спецефектів, анімаційних фільмів, віртуальних декорацій.
• 4.3. Архітектура та дизайн: Візуалізація будівельних проектів, інтер'єрів, ландшафтного дизайну.
• 4.4. Медицина: Створення 3D-моделей органів, симуляція хірургічних втручань, навчальні матеріали.
• 4.5. Реклама та маркетинг: Створення привабливих рекламних роликів, віртуальних турів, візуалізація продуктів.
• 4.6. Наука та освіта: Візуалізація складних наукових концепцій, створення навчальних симуляцій.

V. Програмне забезпечення для 3D-графіки та анімації (Інструменти творчості)

• 5.1. Огляд популярних програм:
  • Blender (безкоштовна та потужна програма).
  • Autodesk Maya (професійний стандарт в кіно та іграх).
  • 3ds Max (популярна в архітектурній візуалізації та ігровій розробці).
  • Cinema 4D (використовується в дизайні та моушн-графіці).
  • Інші (залежно від рівня підготовки та інтересів учнів).
• 5.2. Короткий опис можливостей кожної програми.

VI. Цікаві факти та майбутнє 3D-графіки (Зазирнемо вперед)

• 6.1. Цікаві факти:
  • Перші спроби створення 3D-анімації.
  • Революційні технології в розвитку 3D-графіки.
  • Вплив 3D-графіки на сучасну культуру.
• 6.2. Майбутні тенденції:
  • Розвиток віртуальної та доповненої реальності (VR/AR).
  • Використання штучного інтелекту в 3D-графіці.
  • Перспективи розвитку професій, пов'язаних з 3D-графікою та анімацією.

VII. Висновок (Підсумки та натхнення)

• 7.1. Коротке узагальнення основних понять.
• 7.2. Наголошення на важливості та перспективності сфери 3D-графіки та анімації.
• 7.3. Заохочення учнів до подальшого вивчення та можливого професійного розвитку в цій галузі.

VIII. Додаткові матеріали 

• Посилання на цікаві відеоуроки, статті, веб-сайти про 3D-графіку та анімацію.
• Глосарій основних термінів.
• Можливі завдання для самостійної роботи (наприклад, створення простої 3D-моделі або анімації в онлайн-сервісах).

Поради щодо оформлення інформаційної сторінки:

• Використовуйте чітку та зрозумілу мову.
• Додавайте візуальні матеріали (ілюстрації, схеми, скріншоти програм).
• Розбивайте текст на невеликі абзаци з підзаголовками для кращого сприйняття.
• Використовуйте форматування (жирний шрифт, курсив) для виділення важливої інформації.
• Зробіть дизайн сторінки привабливим та інформативним.

Цей план є орієнтовним і може бути адаптований відповідно до рівня підготовки учнів та наявних ресурсів. 

1. Закони збереження у природі, техниці, побуті.
2. Фізика в житті сучасної людини.
3. Сучасний стан фізичних досліджень в Україні та світі.
4. Україна — космічна держава.
5. Застосування закону збереження імпульсу в техніці.
6. Роль законів Ньютона в розвитку фізики.
7. Сила тяжіння на планетах Сонячної системи та їхніх супутниках.
8. Чи існує відцентрова сила.
9. Як рухається тіло, кинуте під кутом до горизонту, якщо опором повітря знехтувати не можна.
10. Реактивний рух у природі.
11. Історія космонавтики.
12. Перший український космонавт.
13. Життєвий шлях і наукова діяльність С. П. Корольова.
14. Міжнародний космічний проект «Ґалілео»

Щоб створити інформаційну сторінку учнівського навчального сайту з фізики, варто включити наступні елементи:

1. Заголовок сторінки:

• Чіткий та інформативний заголовок, що відображає тему сторінки.
• Може містити ключові слова для полегшення пошуку.

2. Вступ:

• Коротке введення в тему, що зацікавлює учнів.
• Пояснення актуальності та важливості розглядуваного питання.
• Може містити посилання на відповідний розділ підручника або попередні теми.

3. Основний зміст:

• Теоретичний матеріал:
  • Чітке та структуроване викладення основних понять, законів, формул.
  • Використання зрозумілої для учнів мови, уникання надмірного використання складної термінології без пояснення.
  • Розбиття тексту на логічні блоки з підзаголовками.
  • Виділення ключових термінів, формул, важливих тверджень.
• Візуальні матеріали:
  • Ілюстрації, схеми, графіки, діаграми для кращого розуміння теоретичного матеріалу.
  • Фотографії або відео дослідів, явищ природи, технічних пристроїв, що демонструють фізичні принципи.
  • Інтерактивні елементи (анімації, симуляції), якщо це доречно для теми.
• Приклади розв'язування задач:
  • Детальні розбори типових задач з поясненням кожного кроку.
  • Використання різних методів розв'язання для однієї задачі (за наявності).
  • Акцентування на застосуванні відповідних формул та законів.
• Описи дослідів та лабораторних робіт:
  • Чіткі інструкції щодо проведення простих експериментів вдома або в класі.
  • Перелік необхідного обладнання та матеріалів.
  • Опис процесу виконання та очікувані результати.
  • Запитання для самоконтролю та аналізу отриманих даних.
• Цікаві факти та історичні довідки:
  • Короткі розповіді про вчених, їхні відкриття, цікаві застосування фізичних явищ у житті.
  • Це може підвищити інтерес учнів до предмету.

4. Додаткові матеріали (за потреби):

• Посилання на корисні зовнішні ресурси (відео, статті, симуляції).
• Глосарій основних термінів з поясненнями.
• Файли для завантаження (презентації, методички).

6. Навігація та оформлення:

• Зручна навігація по сторінці (зміст з посиланнями на розділи).
• Чітке та привабливе оформлення сторінки (шрифти, кольори, розміщення елементів).
• Адаптивність сторінки для перегляду на різних пристроях (комп'ютери, планшети, смартфони).

7. Висновок 

8. Джерела: