Як додавати дописи на дошку  Padlet 

5 міжпредметних завдань з використанням табличного процесора (на прикладі Microsoft Excel або Google Таблиць) для учнів 10-го класу, а також відповіді до них.

Завдання 1: Математика та Фінансова Грамотність (Обчислення відсотків)

Умова: Учень 10-го класу планує купити ноутбук вартістю 18 500 грн у кредит. Банк пропонує річну ставку 12%. Створіть таблицю, яка покаже:

1. Суму відсотків, яку потрібно сплатити за рік.

2. Загальну суму, яку потрібно повернути банку (вартість + відсотки).

Відповідь (Формули та Результат):

Завдання 2: Фізика (Побудова Графіка Залежності)

Умова: Запишіть у стовпчики A і B дані про рух тіла, де A — час (t, с), B — пройдена відстань (S, м):

Побудуйте на основі цих даних точковий графік, щоб візуально продемонструвати залежність пройденої відстані від часу.

Відповідь (Етапи в Excel):

1. Введіть дані у комірки A1:B4.

2. Виділіть діапазон A1:B4.

3. Перейдіть на вкладку "Вставлення" (Insert).

4. Виберіть "Діаграми" та оберіть тип "Точкова" (Scatter) або "Графік".

5. Графік покаже лінійну залежність, що відповідає рівномірному руху.

Завдання 3: Біологія та Статистика (Аналіз Середнього Значення)

Умова: Клас із 10 учнів провів вимірювання зросту (у см) для аналізу середніх показників. Введіть отримані дані у стовпчик A:

Використовуючи відповідну функцію Excel, знайдіть середній зріст учнів.

Відповідь (Формула та Результат):

• Дані знаходяться у діапазоні A1:A10.

• Формула: =СЕРЕДНЄ(A1:A10) або =AVERAGE(A1:A10)

• Результат: 171 см

Завдання 4: Хімія (Використання Абсолютних Посилань)

Умова: Обчисліть вартість різних об'ємів хімічного реагенту (вода дистильована), якщо відома ціна за 1 літр – 45 грн. Створіть формули для стовпчика C, використовуючи абсолютне посилання на комірку з ціною.

Відповідь (Формули):

• Ціна за 1 л (45 грн) знаходиться у комірці B2.

• У комірці C2 вводимо формулу: =A2*$B$2

• Цю формулу можна скопіювати в комірки C3 і C4. Знак $ фіксує посилання на ціну (абсолютне посилання).

Завдання 5: Географія та Логічні Функції (Умовне Форматування)

Умова: У таблиці наведено дані про температуру в трьох містах. Використовуйте умовне форматування (Conditional Formatting), щоб автоматично виділити комірки, де температура нижча за 0°C (це означає, що там сніг або лід).

Відповідь (Етапи в Excel):

1. Виділіть діапазон комірок із температурою: B2:B5.

2. Перейдіть на вкладку "Основне" (Home).

3. Натисніть "Умовне форматування" (Conditional Formatting).

4. Виберіть "Правила виділення комірок" (Highlight Cells Rules) -> "Менше ніж..." (Less Than...).

5. Введіть значення 0 і оберіть червоне залиття або інший формат.

• Результат: Комірки B3 (-2) та B5 (-5) будуть автоматично виділені кольором.

Завдання 1: Обчислення середнього балу та округлення (Середнє, Округлення)

Сценарій: Учні отримали оцінки за 5 лабораторних робіт з інформатики.

Завдання:

1. У стовпці "Середній бал" обчисліть середнє арифметичне оцінок для кожного учня, використовуючи функцію СЕРЕДНЄ() (або AVERAGE()).

2. У стовпці "Округлений бал" округліть отриманий середній бал до цілого числа (без десяткових знаків) за допомогою функції ОКРУГЛ() (або ROUND()).

Завдання 2: Пошук мінімального та максимального значення (MIN, MAX)

Сценарій: На складі є дані про вартість різних товарів.

Завдання:

1. У клітинці під таблицею знайдіть найдешевшу вартість товару, використовуючи функцію МІН() (або MIN()).

2. У іншій клітинці знайдіть найдорожчу вартість товару, використовуючи функцію МАКС() (або MAX()).

Завдання 3: Підрахунок кількості виконаних робіт (РАХУВАТИ)

Сценарій: Клас виконував контрольну роботу, і деякі учні її ще не здали (пропуск позначено порожньою клітинкою).

Завдання:

1. Використовуючи функцію РАХУВАТИ() (або COUNT()), визначте кількість учнів, які здали контрольну роботу (тобто мають числову оцінку).

2. Використовуючи функцію РАХУВАТИПУСТО() (або COUNTBLANK()), визначте кількість учнів, які не здали роботу (мають порожню клітинку).

Завдання 4: Піднесення до степеня та корені (СТЕПЕНЬ, КОРІНЬ)

Сценарій: Потрібно обчислити площу квадрата та знайти сторону квадрата за його площею.

Завдання:

1. Для сторони довжиною 7 см обчисліть площу квадрата ($S = a^2$) за допомогою функції СТЕПЕНЬ() (або POWER()) або оператора ^.

2. Для площі 144 $см^2$ знайдіть довжину сторони ($a = \sqrt{S}$) за допомогою функції КОРІНЬ() (або SQRT()).

Завдання 5: Умовне додавання  СУММЕСЛИ() (або SUMIF())

Сценарій: Потрібно підрахувати загальну вартість продуктів, куплених у різних магазинах.

Завдання:

1. Використовуючи функцію СУММЕСЛИ() (або SUMIF()), обчисліть загальну суму витрат лише у магазині "АТБ".

2. У іншій клітинці обчисліть загальну суму витрат лише у магазині "Сільпо".

Тема: Математичні та статистичні функції

Предмет: Інформатика

Клас: 9

Розділ: Електронні таблиці

Підручник: Барна М. М., Морзе Н. В. (орієнтація на загальну програму)

Тривалість: 45 хвилин

I. Загальна інформація

Мета уроку:

• Навчальна: Сформувати знання про призначення, синтаксис та правила використання математичних і статистичних функцій в електронних таблицях (SUM, AVERAGE, MAX, MIN, ROUND, COUNT та ін.). Навчити застосовувати ці функції для розв’язання практичних задач.

• Розвивальна: Розвивати логічне мислення, навички аналізу та синтезу даних, уміння працювати з даними, що містять міжпредметну інформацію.

• Виховна: Виховувати інформаційну культуру, уважність та відповідальне ставлення до точності обчислень.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань та формування практичних навичок.

Обладнання: Комп'ютери, програмне забезпечення для роботи з електронними таблицями (MS Excel/Google Sheets), мультимедійний проєктор, роздатковий матеріал (картки із задачами).

II. Хід уроку (45 хв)

1. Організаційний момент (1 хв)

• Привітання, перевірка готовності учнів до уроку.

2. Актуалізація опорних знань (5 хв)

(Фронтальне опитування: "Мікрофон")

1. Що таке електронна таблиця? Назвіть її основні елементи.

2. Яку функцію виконує адреса клітинки (наприклад, A1, C15)?

3. З якого символу завжди починається запис формули в електронній таблиці?

4. Які оператори ми вже використовували у формулах (наприклад, +, -, *, /)?

5. Що таке діапазон клітинок? Наведіть приклад запису.

3. Мотивація навчальної діяльності (3 хв)

• Слово вчителя: Ми вміємо додавати, віднімати та множити дані. Але що робити, якщо у нас 100 або 1000 чисел? Обчислення вручну забере багато часу і призведе до помилок. Сучасна наука, економіка та навіть повсякденне життя потребують швидкого аналізу великих масивів даних. Саме для цього існують спеціальні, вже готові інструменти – вбудовані функції!

• Оголошення теми: "Математичні та статистичні функції".

4. Вивчення нового матеріалу (10 хв)

5 завдань на тему "Обчислення за допомогою функцій"

Завдання 1. Обчислення загальної суми (СУММ)

Уявіть, що ви ведете облік щомісячних витрат сім'ї на комунальні послуги. Ваші дані знаходяться у діапазоні клітинок A2:A5.

Завдання: Напишіть формулу у клітинці A6, яка обчислить загальну суму витрат за всіма чотирма пунктами.

Розв'язок:

=СУММ(A2:A5)

Пояснення: Функція СУММ (або SUM) додає всі числові значення, що знаходяться у вказаному діапазоні клітинок (A2 до A5 включно).

Завдання 2. Знаходження середнього значення (СРЗНАЧ)

Для оцінювання успішності групи учнів вам потрібно визначити їхній середній бал. Бали п'яти учнів знаходяться у клітинках C1, C2, C3, C4, C5.

Завдання: Напишіть формулу у клітинці C6, яка обчислить середній бал учнів.

Розв'язок:

=СРЗНАЧ(C1:C5)

Пояснення: Функція СРЗНАЧ (або AVERAGE) обчислює середнє арифметичне всіх чисел у вказаному діапазоні.

Завдання 3. Визначення максимального та мінімального значення (МАКС, МІН)

Ви маєте список температур повітря за тиждень у клітинках B1:H1.

Завдання:

1. У клітинці I1 знайдіть максимальну (найвищу) температуру за тиждень.

2. У клітинці J1 знайдіть мінімальну (найнижчу) температуру за тиждень.

Розв'язок:

1. Для максимальної температури: =МАКС(B1:H1)

2. Для мінімальної температури: =МІН(B1:H1)

Пояснення: Функції МАКС (MAX) та МІН (MIN) використовуються для швидкого знаходження, відповідно, найбільшого та найменшого числового значення у вказаному діапазоні даних.

Завдання 4. Використання логічної функції (ЯКЩО)

Вам потрібно визначити, чи зараховано (Passed) тест учню, знаючи, що мінімальний прохідний бал — 7. Фактичний бал учня записано у клітинці D3.

Завдання: Напишіть формулу у клітинці E3, яка буде виводити слово "ЗАРАХОВАНО", якщо бал у D3 більше або дорівнює 7, і слово "НЕ ЗАРАХОВАНО" у протилежному випадку.

Розв'язок:

=ЯКЩО(D3>=7;"ЗАРАХОВАНО";"НЕ ЗАРАХОВАНО")

Пояснення: Функція ЯКЩО (IF) перевіряє логічний вираз. Якщо умова (D3>=7) істинна, повертається перше значення ("ЗАРАХОВАНО"); якщо умова хибна, повертається друге значення ("НЕ ЗАРАХОВАНО").

Завдання 5. Застосування абсолютних посилань ($)

У клітинці A1 записана ставка ПДВ (наприклад, $20\\%$). У клітинці B2 записана ціна товару без ПДВ (наприклад, 1000 грн). Вам потрібно обчислити суму ПДВ для цього товару. Формула для розрахунку: Сума ПДВ = Ціна без ПДВ * Ставка ПДВ.

Завдання: Напишіть формулу у клітинці C2 для обчислення суми ПДВ. Переконайтеся, що при копіюванні цієї формули вниз (наприклад, для інших товарів у B3, B4 і т.д.) посилання на ставку ПДВ (A1) залишається незмінним.

Розв'язок:

=B2*$A$1

Пояснення: Використання абсолютного посилання ($A$1) з символами долара ($) гарантує, що при копіюванні формули в інші клітинки посилання на клітинку A1 (де знаходиться ставка ПДВ) не змінюється. При цьому посилання B2 є відносним і автоматично змінюватиметься на B3, B4 і т.д.

Завдання 1: Визначення та пояснення понять (Теоретичне)

Сформулюйте та поясніть «Тріаду інформаційної безпеки» (Confidentiality, Integrity, Availability – Конфіденційність, Цілісність, Доступність).

• Дайте визначення кожному з трьох понять.

• Наведіть один приклад порушення кожного принципу (наприклад, що є порушенням Конфіденційності?).

Завдання 2: Аналіз загроз (Сценарне)

Проаналізуйте ситуацію та визначте тип загрози і метод захисту.

• Ситуація: Учень Іван отримав електронного листа нібито від адміністрації своєї школи з проханням терміново перейти за посиланням і ввести свій логін та пароль для «перевірки облікового запису». У листі є помилки в назві школи та підозріла адреса відправника.

• Запитання:

  1. Як називається ця кіберзагроза?

  2. Які ознаки вказують на те, що це шахрайство? (Назвіть щонайменше дві).

  3. Якими мають бути правильні дії Івана?

Завдання 3: Правила надійного захисту (Практичне)

Розробіть правила створення та використання надійних паролів та багатофакторної автентифікації.

• Сформулюйте 3 ключові правила для створення стійкого пароля.

• Поясніть, що таке багатофакторна автентифікація (MFA), і чому вона підвищує безпеку даних навіть при витоку пароля.

• Наведіть приклад, як можна запам'ятати складний пароль, використовуючи метод парольної фрази (наприклад, створення фрази, пов'язаної з улюбленою піснею чи подією).

Завдання 4: Захист персональних даних у мережі (Етичне)

Дайте відповіді на запитання щодо захисту особистої інформації.

• Яку особисту інформацію (ПІБ, дата народження, адреса, фото) категорично не слід публікувати у відкритому доступі в соціальних мережах, і чому?

• Поясніть різницю між приватними та публічними даними.

• Уявіть, що ви завантажуєте нову мобільну гру. Вона просить доступ до вашої камери, мікрофона та списку контактів. Чи варто надавати всі ці дозволи? Обґрунтуйте свою відповідь.

Завдання 5: Шкідливе програмне забезпечення (Класифікація)

Проведіть класифікацію основних видів шкідливого програмного забезпечення (ШПЗ) за принципом їхньої дії.

• Опишіть, у чому полягає основна відмінність між такими типами ШПЗ:

  1. Вірус (Virus)

  2. Черв'як (Worm)

  3. Програма-вимагач (Ransomware)

• Назвіть приклад інструменту, який використовується для захисту від ШПЗ, та поясніть його функцію.

https://www.geogebra.org/

Кіберграм

Тест на розуміння кібергігієни та вміння захищати свої персональні дані

https://osvita.diia.gov.ua/cybergram