Ctrl + N → Новий документ

★ Ctrl + O → Відкрити файл

★ Ctrl + S → Зберегти документ

★ Ctrl + Shift + S → Зберегти як

★ Ctrl + W → Закрити поточний документ

★ Ctrl + Z → Скасувати/переробити останню дію (перемикач)

★ Ctrl + Alt + Z → Крок назад кілька разів

★ Ctrl + Shift + Z → Крок вперед

★ Ctrl + T → Безкоштовна трансформація

★ Ctrl + J → Дублікат шар

★ Ctrl + Shift + J → Вирізати вибір до нового шару

★ Ctrl + Shift + N → Новий шар

★ Ctrl + G → Групові шари

★ Ctrl + Shift + G → Розгрупувати шари

★ Ctrl + E → Об'єднати вибрані шари

★ Ctrl + Alt + Shift + E → Об'єднати видиме в новий шар

★ Ctrl + D → Скасувати вибір

★ Ctrl + Shift + I → Інвертувати вибір

★ Пробіл (тримай) → Рухайся полотно (ручний інструмент)

★ Ctrl + 0 → Підходить зображення до екрану

Джерело  

Використання інструментів з штучним інтелектом(ІШІ) учнями - це вже реальність. ІШІ допомагають учням:
- знаходити правильну відповідь у тестових завдання;
- розв'язувати задачі, надаючи послідовні кроки розв'язування;
- писати твори/есе;
- створювати презентації та кортокі відео;
- знаходити алгоритми та приклади коду для розв'язування задач з програмування;
- аналізувати та описувати нескладний програмний код;
- створювати невеликі вебсторінки з досить складним наповненням.
Що не можуть робити ІШІ(принаймі сьогодні):
- писати в зошитах за учнів;
- усно відповідати за учнів;
- виконувати завдання на роботу в графічних редакторах;
- виконувати складне форматування текстових документів;
- створювати електронні таблиці з формулами, умовними форматуванням та зведеними таблицями;
- виконувати завдання у Скретчі та Blockly (і подібних середовищах);
- знаходити помилки та виправляти у досить складному коді;
- виконувати завдання, де потрібно думати головою і працювати руками.

Хаді Партові та Пет Йонгпрадіт з Code.org розуміють можливі ризики і переваги використання інструментів з ШІ в освіті, і на сьогодні головне - зробити цей процес керованим, щоб можливості для покращення навчання учнів переважали можливі ризики та небезпеки.

Опитування ЮНЕСКО показує, що на сьогодні менше 10% шкіл і університетів мають затверджені інституційні політики або офіційні вказівки щодо використання можливостей генеративного ШІ - відсутність таких вказівок збільшує ризики порушення конфіденційності, неоднакових дисциплінарних заходів і неефективного впровадження. Центр демократії та технологій інформує, що 81% батьків вважають поради щодо відповідального використання генеративного ШІ для шкільних завдань корисними. Також 72% учнів та студентів погоджуються, що такі вказівки були б корисними для них.

• Мета: Використовувати ШІ для досягнення освітніх цілей, зосереджуючись на справедливості та інклюзивності.

• Відповідність: Дотримуватися існуючих політик, зокрема щодо конфіденційності та безпеки даних.

• Знання: Розвивати грамотність у сфері ШІ, включаючи розуміння його обмежень та етичних аспектів.

• Баланс: Усвідомлювати переваги ШІ та мінімізувати його ризики.

• Доброчесність: Забезпечувати академічну доброчесність, уникаючи плагіату та підкреслюючи важливість оригінальності.

• Агентство: Зберігати людський контроль над прийняттям рішень, використовуючи ШІ як допоміжний інструмент.

• Оцінка: Постійно оцінювати вплив ШІ та оновлювати вказівки відповідно до змін у технологіях і законах.

Розуміючи, що використання інструментів ШІ учнями є незворотнім процесом, маємо розробити і впровадити ефективні стратегії та методи, які мають покращити результати навчання учнів та підвищити ефективність викладання вчителями.

Головні ризики - втрата навичок критичного мислення, порушення правил академічної доброчесності та сакралізація і уособлення ШІ.

Джерело: https://www.weforum.org/stories/2024/01/ai-guidance-school-responsible-use-in-education/

5 квітня День флеш-накопичувачів

Саме у цей день винахідники подали патент на перший USB-флеш-диск. Їх винахід зробив революцію в способі зберігання та управління цифровими даними.

Перший флеш-накопичувачів з'явився у 2000 р. Його винайшли співробітники M-Systems Амир Бан, Дов Моран та Оран Огдан.

А 5 квітня 2000 р. США придбали патент на флешку, і з цього часу вона стала набагато легше доступною як в країні, так і в усьому світі.

Історичний шлях винаходу:

1984 р. Фуджіо Масуока з корпорації Toshiba представляє флеш-пам’ять на Міжнародній нараді розробників електроніки. Саме він винайшов флеш-пам'ять , полупровідникову пам'ять із плаваючим затвором.

1988 р. Intel представила перші комерційні примірники флеш-пам'яти, але вони не отримали поширення.

1989 р. Toshiba представила власну версію - NAND.

2000 р. M-Systems винайшла флешку DiskOnKey (у перекладі «диск-на-брелоку»; на корпусі пристрою передбачувалося металеве кільце для підвісу). Перша флешка мала 8 Мбайт даних і коштувала $50.

Сьогодні крихітний пристрій вміщує більше 2 ТБ, має вагу 30 гр. Накопичувачі використовують для зберігання, резервного копіювання даних та передачі компьютерних файлів.