Переходимо в середовище Scratch (онлайн або офлайн):

1. Середовище: Scratch (область скриптів, сцена, спрайт).

2. Виконавець: Рудий Кіт (або Робот).

3. Завдання: Написати скрипт, щоб виконавець намалював квадратний маршрут та привітався!

Інструкція для учня:

1. Додай блок коли натиснуто зелений прапорець.

2. Опусти олівець (блок опустити олівець).

3. Повтори 4 рази: переміститися на 100 кроків $\rightarrow$ повороти праворуч на 90 градусів.

4. Наприкінці додай блок говорити "Алгоритм виконано!" протягом 2 секунд.

Практична робота: «Від літери до 3D: Еволюція принтерів»

Мета: Дослідити еволюцію технологій друку, навчитися створювати інтерактивну стрічку часу в Padlet та публікувати її на власному навчальному сайті через iframe-код.

Покроковий алгоритм виконання

1.Крок 1. Дослідження та збір матеріалу:Знайдіть інформацію про 5 ключових етапів розробки принтерів.

Знайдіть у мережі Інтернет інформацію та зображення про такі типи друку:

1. Матричні принтери (1970-ті)

2. Струменеві принтери (1980-ті)

3. Лазерні принтери (1980–1990-ті)

4. 3D-принтери (2000-ні — сучасність)

5. Біопринтери / Інноваційні сублімаційні принтери (сучасність)

2.Крок 2. Створення стрічки часу в Padlet:Налаштуйте дошку та додайте картки.

1. Увійдіть до свого акаунту Padlet.

2. Натисніть Створити Padlet та оберіть формат Хронологія (Timeline).

3. Додайте 5 дописів у хронологічному порядку. Кожен допис має містити:

   • Заголовок: Рік/період та назва технології.

   • Опис: Принцип роботи технології (2–3 речення) та її переваги/недоліки.

   • Медіа: Якісне зображення або коротке GIF/відео роботи принтера.

3.Крок 3. Отримання коду вбудовування (Embed Code):Скопіюйте HTML-код для вставки на сайт.

1. На дошці Padlet натисніть кнопку Поділитися (Share).

2. Оберіть пункт Вбудувати у свій блог або вебсайт (Embed in your blog or website).

3. Натисніть Скопіювати HTML-код вбудовування.

4.Крок 4. Публікація на навчальному сайті:Вставте Padlet на сторінку сайту.

1. Відкрийте конструктор свого навчального сайту (наприклад, Google Sites).

2. Перейдіть на сторінку «Апаратне забезпечення» або створіть нову сторінку «Системи обробки текстів».

3. Оберіть інструмент Вставити (Embed) → Вставити код (Embed code).

4. Вставте скопійований HTML-код із Padlet та опублікуйте сторінку сайту.

Приклад розміщення стрічки часу в Padlet

Критерії оцінювання (12 балів)

Критерій	Зміст	Бали
Повнота дослідження	Висвітлено всі 5 етапів еволюції принтерів з описами та зображеннями	4 б.
Оформлення Padlet	Обрано формат Timeline, картки впорядковані хронологічно, відсутні граматичні помилки	3 б.
Комунікаційні технології	Правильно налаштовано доступ до Padlet (перегляд за посиланням або вбудовуванням)	2 б.
Інтеграція на сайт	Інтерактивна стрічка часу успішно вбудована через HTML-код на сторінку сайту	3 б.

💻 Практична робота: «Цифровий щит. Інтелектуальна власність та безпека даних»

Мета: Навчитися дотримуватися авторського права в інтернеті, правильно цитувати джерела, використовувати ліцензії Creative Commons та налаштовувати захист власних облікових записів і даних.

Формат звіту: Нова сторінка на власному навчальному сайті з назвою «Академія цифрової безпеки».

📝 Завдання для учнів

Крок 1. Етичний контент та Авторське право

1. Опрацюй параграф підручника (С. 24-29) про авторське право та інтелектуальну власність.

2. Знайди в інтернеті одне зображення з вільною ліцензією (Creative Commons або Pixabay/Unsplash) для оформлення своєї сторінки.

3. Опублікуй це зображення на сторінці сайту та правильно підпиши джерело за формою:

   • Назва зображення / Автор / Джерело (посилання) / Тип ліцензії.

4. Додай коротке пояснення (2–3 речення): Чому не можна просто скопіювати будь-яку картинку з Google Зображень для свого сайту чи презентації?

 

Крок 2. Практикум «Безпека облікового запису»

1. Проаналізуй свій пароль до шкільного акаунту (або вигадай тестовий складний пароль за правилами безпеки).

2. На сторінці сайту опиши 4 правила створення надійного пароля та поясни, для чого потрібна двофакторна автентифікація (2FA).

3. Створи та розмісти чек-лист у вигляді списку: «3 кроки, як захистити свій смартфон від витоку даних».

 

Крок 3. Інтерактивна вправа / Ситуаційна задача

Прочитай ситуацію та напиши коротке рішення (3–4 речення) на сторінці сайту:

«Сашко створив відеоролик для шкільного проєкту і наклав на нього популярну пісню відомого виконавця, після чого виклав відео на YouTube. Через годину відео було заблоковане за порушення авторських прав. Поясни Сашкові, у чому його помилка та як її виправити, не видаляючи відео повністю.»

Крок 1. Теорія та систематизація (Аналіз інструментів)

Завдання: Дослідити класифікацію систем обробки текстів та комунікаційних технологій.

• Знайди та опрацюй інформацію про такі категорії:

  1. Прості текстові редактори (Notepad, Sublime Text тощо) — для чого потрібні?

  2. Текстові процесори (Microsoft Word, LibreOffice Writer) — стандартні документи.

  3. Хмарні текстові сервіси (Google Docs, Office 365, Notion) — спільна робота в реальному часі.

  4. Настільні видавничі системи (DTP) (Adobe InDesign, MS Publisher, Canva) — макетування та поліграфія.

  5. Комунікаційні технології в обробці текстів (месенджери, чат-боти, коментарі, версійність, спільний доступ).

• Практичний результат: Створи порівняльну таблицю або ментальну карту (MindMap) "Екосистема обробки текстів".

 

Крок 2. Практичне випробування (Спільна робота та комунікація)

Завдання: Перевірити комунікаційні технології на практиці.

• Організуй з 1–2 однокласниками спільний документ у хмарі (Google Docs або Canva).

• Проведіть інтерактивну обговорення: протестуйте режим рецензування, коментарі, колірні позначки, історію версій.

• Практичний результат: Скроніть (зробіть скріншоти) процес спільної роботи з коментарями та історією правок.

 

Крок 3. Публікація та оформлення звіту на сайті

Завдання: Презентувати результати дослідження на власному вебсайті.

• Створи окрему сторінку на своєму сайті з назвою: «Системи обробки текстів та комунікації».

• Структура сторінки звіту:

  1. Заголовок та вступ (коротко про мету дослідження).

  2. Інфографіка / Порівняльна таблиця (завантажений файл або вбудований MindMap/таблиця зі Порівнянням класичних процесорів, хмарних сервісів та DTP-систем).

  3. Блок «Комунікації у дії» (скріншоти спільної роботи в хмарі з описом використаних функцій).

  4. Власні висновки (3–4 речення: "Який інструмент обрати для написання реферату, який — для шкільної газети, а який — для спільного проєкту?").

Мета: Самостійно опанувати теоретичний матеріал про види загроз та антивірусний захист, систематизувати знання у вигляді візуальної інфографіки та опублікувати інформаційну сторінку на власному навчальному сайті.

 Завдання для учнів

Етап 1. Теоретичний пошук та аналіз (Дослідження)

Опрацюй матеріал підручника (с. 41-46) або надійні мережеві джерела та дай письмові відповіді (у робочому документі або зошиті) на такі запитання:

1. Що таке комп’ютерний вірус та чим він відрізняється від інших шкідливих програм (хробаки, трояни, здирники/Ransomware, шпигунські програми/Spyware)?

2. Які основні шляхи інфікування комп’ютера та які ознаки зараження системи?

3. На які класи поділяються антивірусні програми за своїм призначенням (сканери, монітори/екрани, ревізори, лікарі)? Наведи 3–4 приклади сучасних антивірусів.

4. Сформулюй 5 золотих правил цифрової гігієни для захисту пристрою.

 

Етап 2. Створення інфографіки (Творчо-практичний)

За допомогою графічного редактора або онлайн-сервісу (Canva, Photopea, Method Draw чи ін.) створи яскраву та зрозумілу інфографіку на тему:

«Анатомія кіберзахисту: Загрози та Антивіруси»

Вимоги до інфографіки:

• Назва та структуровані блоки (наприклад: Види загроз, Як працює антивірус, Правила безпеки).

• Використання іконок, коротких текстових тез, контрастних кольорів.

• Формат збереження: .png або .jpg.

 

Етап 3. Публікація на власному сайті (Вебпрактика)

Створи нову сторінку на своєму навчальному сайті (Google Sites, Blogger тощо) під назвою «Безпека в мережі: Антивіруси» та розмісти на ній:

1. Короткий вступний текст про важливість антивірусного захисту.

2. Вбудовану інфографіку, створену на Етапі 2.

3. Інтерактивний блок або список із 5 правилами цифрової гігієни.

4. Опублікуй сторінку та надай доступ/посилання вчителю на перевірку.

Таблиця — це основна форма впорядкування та збереження даних у реляційних базах даних. Вона складається зі стовпців (полів) та рядків (записів).

Основні елементи таблиці

• Поле (стовпець) — відображає одну певну властивість об'єкта.

  • Приклад: у таблиці «Учні» окремими полями будуть Прізвище, Ім'я, Дата народження, Клас.

  • Кожне поле обов’язково має свій тип даних (текстовий, числовий, дата/час, логічний тощо).

• Запис (рядок) — містить повний набір даних про один конкретний об'єкт.

  • Приклад: один рядок, у якому записано: Петренко | Марія | 14.05.2011 | 9-А.

• Первинний ключ (Ключ таблиці) — поле (або група полів), значення якого не повторюється в жодному записі таблиці.

  • Приклад: ID_учня, Номер паспорта або ІПН.

  • Навіщо потрібен: гарантує унікальність кожного рядка (щоб не переплутати двох однофамільців) та дозволяє швидко пов'язувати таблиці між собою.

Наочна аналогія

Ключ (ID_учня)	Поле 1 (Прізвище)	Поле 2 (Ім'я)	Поле 3 (Клас)
101	Коваленко	Олексій	9-А
102	Коваленко	Олексій	9-Б

Завдяки первинному ключу (ID) СУБД легко розрізняє двох учнів з однаковими ім'ям та прізвищем.

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Прикладом бази даних для школи є «Електронний щоденник».

У такій базі даних інформація зберігається не в одній велетенській таблиці, а в кількох пов'язаних між собою. Це дозволяє уникнути повторення даних та плутанини.

Структура бази даних «Електронний щоденник»

База даних складається з трьох основних таблиць:

1. Таблиця «Учні»

Містить особисті дані про кожного учня.

ID_Учня (Ключ)	Прізвище	Ім'я	Клас	Дата народження
1	Коваленко	Олексій	9-А	14.05.2011
2	Шевченко	Марія	9-А	02.11.2011
3	Бондаренко	Дмитро	9-Б	23.08.2010

2. Таблиця «Предмети»

Містить перелік шкільних дисциплін.

ID_Предмета (Ключ)	Назва предмета	Кабінет
101	Інформатика	25
102	Математика	14
103	Українська мова	18

3. Таблиця «Оцінки»

Пов'язує учнів із предметами та їхніми балами за допомогою ключових номерів (ID_Учня та ID_Предмета).

ID_Оцінки (Ключ)	ID_Учня	ID_Предмета	Оцінка	Дата
1	1	101	11	28.09.2026
2	2	101	10	28.09.2026
3	1	102	9	29.09.2026

Чому це зручно?

• Поле ID_Учня — це первинний ключ. Завдяки йому комп'ютер знає, що в таблиці «Оцінки» під номером 1 стоїть саме Олексій Коваленко, і не потрібно щоразу заново писати його прізвище, клас та дату народження.

• Якщо учень змінить клас чи прізвище, це виправляють лише в один рядок у таблиці «Учні», а всі його оцінки залишаться прив'язаними до його ID.

 

1. Що таке база даних (БД)?

База даних (БД) — це впорядкована сукупність даних, які відображають стан об'єктів та відношень між ними в певній предметній галузі, збережена на зовнішніх носіях.

• Призначення БД: надійне збереження, швидкий пошук, зручне оновлення, сортування та фільтрація великих обсягів інформації.

• Приклади використання: електронний щоденник (E-Health / NZ.ua), каталог книг у бібліотеці, бази даних залізничних квитків, список покупців інтернет-магазину.

2. Моделі даних

Дані в базі організовуються за певною схемою — моделлю даних.

1. Ієрархічна: дані мають структуру дерева (батьківський та підпорядковані елементи). Приклад: файлова система папок на ПК.

2. Мережна: елементи можуть мати багаторазові зв'язки «кожен з кожним».

3. Реляційна (найпопулярніша): дані подаються у вигляді взаємопов'язаних двовимірних таблиць.

3. Реляційні бази даних та їх структура

Слово relation перекладається як відношення. У реляційних БД зв'язки будуються між двовимірними таблицями.

Основні елементи таблиці:

• Поле (стовпець): містить певну властивість об'єкта (наприклад, Прізвище, Дата народження, Клас). Кожне поле має свій тип даних (текстовий, числовий, дата/час, логічний тощо).

• Запис (рядок): містить повний набір даних про один конкретний об'єкт (наприклад, усі дані про одного учня).

• Первинний ключ (Key): поле або сукупність слів, значення яких не повторюються в жодному рядку таблиці (наприклад, ІПН, Номер паспорта, ID учня). Ключ потрібен для швидкого пошуку та зв'язування таблиць.

4. Системи управління базами даних (СУБД)

Для створення, заповнення та управління базами даних використовують спеціальні програми.

СУБД (Система управління базами даних) — це комплекс програмного забезпечення, призначений для створення, оновлення, пошуку та ведення баз даних.

Класифікація СУБД:

• За моделлю даних: реляційні (RDBMS), об'єктно-орієнтовані, NoSQL.

• За способом збереження:

  • Локальні (однокористувацькі): працюють на одному ПК (наприклад, Microsoft Access, LibreOffice Base).

  • Мережеві / Серверні (багатокористувацькі): забезпечують одночасний доступ багатьом користувачам мережі (наприклад, MySQL, PostgreSQL, Oracle, Microsoft SQL Server).

Головні висновки для повторення

1. База даних — організована інформація, СУБД — програма для керування цією інформацією.

2. Найпоширеніші БД у школі та побуті — реляційні (структуровані у вигляді таблиць).

3. Таблиця складається з полів (стовпців) та записів (рядків).

4. У кожній таблиці реляційної БД має бути первинний ключ для унікальної ідентифікації записів.

Шкідливе програмне забезпечення — це будь-яке програмне забезпечення, створене для отримання несанкціонованого доступу до комп'ютера, завдання шкоди даним, викрадення особистої інформації або порушення роботи системи.

Основні типи шкідливих програм та принципи їх дії

1. Комп'ютерні віруси 

   • Принцип дії: Впроваджують свій код у файли інших програм (виконувані .exe, .bat, документи з макросами). Активуються під час запуску інфікованого файла та розмножуються, заражаючи інші файли на пристрої.

2. Комп'ютерні хробаки

   • Принцип дії: На відміну від вірусів, хробакам не потрібні інші файли для розповсюдження. Вони самостійно копіюють себе та розповсюджуються через мережі (інтернет, локальні мережі, електронну пошту), перевантажуючи каналу зв'язку та системи.

3. Троянські програми / Трояни 

   • Принцип дії: Маскуються під корисні або легальні програми (гри, утиліти, оновлення). Після встановлення користувачем відкривають зловмисникам доступ до системи, викрадають паролі чи знищують дані.

4. Шпигунські програми 

   • Принцип дії: Таємно збирають інформацію про дії користувача (натискання клавіш, переглянуті сайти, паролі, карткові дані) та передають її розробнику програми.

5. Програми-вимагачі 

   • Принцип дії: Зашифровують файли на пристрої або блокують доступ до системи, після чого вимагають викуп за відновлення доступу.

6. Рекламне ПЗ 

   • Принцип дії: Примусово відображає небажану рекламу (банери, спливаючі вікна) у браузері або системі.

Основні шляхи інфікування

• Завантаження файлів з неперевірених джерел та піратських сайтів.

• Відкриття підозрілих вкладень або перехід за посиланнями в електронних листах (фішинг).

• Використання незахищених USB-флешок.

• Відсутність оновлень операційної системи та програм.

Способи боротьби та захисту

1. Технічні засоби:

   • Встановлення та постійне оновлення антивірусного ПЗ (наприклад, Windows Defender, ESET, Malwarebytes).

   • Використання брандмауера (Firewall) для контролю мережевого трафіку.

   • Регулярне оновлення операційної системи та всіх додатків.

   • Налаштування резервного копіювання важливих даних (бeкап) на зовнішні носії або в хмару.

2. Правила цифрової гігієни:

   • Не відкривати листи й файли від невідомих відправників.

   • Використовувати складні та унікальні паролі + двофакторну автентифікацію (2FA).

   • Перевіряти URL-адреси сайтів перед введенням персональних даних.

   • Перевіряти зовнішні носії (флешки) антивірусом перед відкриттям.

Завдання для учня:

1. Відкрий Google Малюнки та створи новий документ із назвою Складові комп'ютера_Прізвище.

2. У центрі аркуша створи центральний блок (прямокутник або овал) із написом «Комп'ютер».

3. Створи 4 основні гілки (категорії пристроїв), з'єднавши їх із центром за допомогою ліній або стрілок:

   • Пристрої введення

   • Пристрої виведення

   • Пристрої опрацювання та збереження

   • Зовнішня пам'ять

4. До кожної категорії додай по 2–3 приклади відповідних пристроїв (наприклад, Клавіатура, Монітор, Процесор тощо).

5. Для оформлення інфографіки:

   • Розфарбуй блоки кожної категорії у свій колір (наприклад: введення — блакитний, виведення — зелений).

   • Додай короткі підписи про призначення (1–2 слова, наприклад: Монітор — відображення даних).

   • Додай прості вбудовані фігури або піктограми для наочності.

Тема: Класифікація офісної техніки. Засоби роботи з документами

Мета: Дослідити класифікацію сучасного офісного обладнання, систематизувати знання про пристрої для роботи з документами та оформити отримані результати у вигляді структурованої вебсторінки.

Етап 1. Опрацювання теоретичного матеріалу

Ознайомся з матеріалом та структуруй інформацію за 5 основними категоріями пристроїв:

1. Засоби створення та введення документів:

   • Клавіатури, графічні планшети, сканери (планшетні, протяжні, 3D), цифрові камери, диктофони.

2. Засоби обробки документів:

   • Персональні комп'ютери, ноутбуки, сервери, базова периферія.

3. Засоби зберігання даних:

   • Локальні носії: SSD, HDD, USB-накопичувачі.

   • Мережеві та хмарні сховища: NAS-сервери, Google Drive, OneDrive.

4. Засоби копіювання, друку та тиражування:

   • Принтери (струменеві, лазерні, термопринтери), БФП (багатофункціональні пристрої), копіювальні апарати (ксерокси), ризографи, плотери.

5. Засоби транспортування, фінальної обробки та знищення документів:

   • Ламінатори, брошурувальники (біндери), шредери (знищувачі паперу), різаки, фальцювальні машини.

Етап 2. Практичне дослідження та аналіз

Для кожної категорії підготуй короткі відповіді на запитання:

• Які основні технічні характеристики пристрою є ключовими при виборі? (наприклад: роздільна здатність та швидкість для принтера; рівень секретності для шредера).

• У яких сферах застосовується кожен тип обладнання?

• Які переваги БФП порівняно з окремими пристроями (сканер + принтер + копір)?

Етап 3. Створення інформаційної сторінки на сайті

Створи нову сторінку на своєму навчальному сайті під назвою «Офісна техніка та робота з документами» та розмісти на ній наступні блоки:

1. Заголовок та вступ:

   • Назва теми, коротка анотація (2–3 речення про значення офісної техніки в сучасному діловодстві).

2. Класифікація (Інфографіка або таблиця):

   • Створи порівняльну таблицю або схемну класифікацію 5 категорій пристроїв із прикладами та їхнім призначенням.

3. Інтерактивна порівняльна картка:

   • Порівняй лазерний та струменевий принтери за критеріями: вартість друку, швидкість, якість, галузь використання.

4. Ілюстративний матеріал:

   • Додай якісні зображення або інфографіку до кожного блоку (із зазначенням джерел або власних схем, створених у Canva чи Canva/Method Draw).

5. Власний висновок:

   • Сформулюй 3–4 поради щодо підбору техніки для «ідеального сучасного офісу» (наприклад, малого бізнесу чи навчального закладу).

Етап 4. Перевірка та публікація

• Перевір читабельність тексту, формати заголовків (H2, H3) та вирівнювання елементів.

• Опублікуй сторінку та переконайся, що доступ до перегляду відкритий.

• Надішли посилання на сторінку у формі здачі завдань.

---

---

---

---

---

---

Критерії оцінювання та розбаловкою, який можна додати до плану, щоб учні могли самостійно перевірити свою роботу перед здачею.

Етап 5.Самоперевірка та розбаловка (Максимум — 12 балів)

Перевір свою роботу за критеріями та порахуй попередній бал:

1. Зміст та повнота висвітлення теми (до 4 балів)

• 4 бали: Висвітлено всі 5 категорій офісної техніки (створення, обробка, зберігання, копіювання/друк, транспортування/знищення). Наведено конкретні приклади пристроїв та їхні характеристики.

• 3 бали: Висвітлено 4–5 категорій, але є незначні пропуски в прикладах або характеристиках.

• 2 бали: Висвітлено лише 2–3 категорії пристроїв.

• 1 бал: Подано лише загальний поверхневий опис без чіткої класифікації.

2. Практичне порівняння та аналіз (до 3 балів)

• 3 бали: Наявна детальна порівняльна таблиця або картка (наприклад, порівняння лазерного та струменевого принтерів / БФП) за 4+ критеріями.

• 2 бали: Порівняння є, але воно поверхневе (проаналізовано менше ніж 3 критерії).

• 1 бал: Порівняльний аналіз відсутній або зведений до кількох слів.

3. Висновки та власні рекомендації (до 2 балів)

• 2 бали: Наведено обґрунтовані 3–4 поради щодо підбору техніки для «ідеального офісу» чи навчального закладу.

• 1 бал: Висновок занадто загальний або містить лише 1 пораду.

• 0 балів: Висновки відсутні.

4. Візуальне та технічне оформлення сторінки (до 3 балів)

• 3 бали: Сторінка має чітку структуру (заголовки H2/H3, списки, таблиці). Додано якісні зображення/інфографіку. Колірна гама читабельна, доступ відкритий.

• 2 бали: Текст структурований, але відсутній ілюстративний матеріал або є дрібні огріхи в форматуванні.

• 1 бал: Суцільний текст без поділу на блоки, відсутні ілюстрації, складно читати.

📊 Таблиця підсумкового самооцінювання

Критерій	Макс. бал	Твій бал
1. Зміст та повнота висвітлення	4
2. Практичне порівняння та аналіз	3
3. Висновки та рекомендації	2
4. Оформлення та структура сторінки	3
Загальна сума балів	12