Практичний кейс: «Перший контракт молодіжного стартапу»

🎭 Передісторія

Учні 11 класу Олексій та Дарина створили власний мініпроєкт — навчальну платформу з підготовки до НМТ. Місцевий IT-хаб вирішив підтримати їхню ініціативу та надати в оренду серверні потужності.

Директор IT-хабу знаходиться в іншому місті, тому запропонував укласти Договір про співпрацю в електронній формі.

Олексій склав текст договору в текстовому редакторі Договір_Співпраця.docx і надіслав його директору хабу звичайною електронною поштою. У відповідь директор надіслав листа з текстом: "Договір отримав, я згоден. Починаємо роботу!".

Через місяць виникла суперечка щодо умов надання серверів. Олексій вирішив звернутися до юридичного консультанта, щоб захистити свої права на основі надісланого договору.

🔍 Завдання для учнів (Робота в групах або індивідуально)

Проаналізуйте ситуацію, що склалася, та дайте відповіді на наступні запитання:

1. Юридичний статус та ознаки документа

• Чи є файл Договір_Співпраця.docx, надісланий електронною поштою, електронним документом з юридичною точкою зору? Чому?

• Яких обов'язкових реквізитів бракує цьому файлу, щоб він набув статусу юридично значущого документа?

• Чи можна вважати відповідь директора "Я згоден" у звичайному листі підтвердженням укладення угоди?

2. Електронний цифровий підпис (КЕП)

• Що необхідно зробити Олексію та директору IT-хабу, щоб договір мав таку ж юридичну силу, як і паперовий з мокрою печаткою?

• Чим звичайний сканований підпис (зображення підпису, вставлене у Word) відрізняється від Кваліфікованого електронного підпису (КЕП)?

3. Практичне моделювання (Мінілабораторна)

• Крок 1: Створіть у текстовому редакторі короткий файл-заявку на участь у стартап-інкубаторі.

• Крок 2: Завантажте цей файл на офіційний сервіс перевірки/підписання документів (наприклад, diia.gov.ua або підписання в Замша/Вчасно/Ibox за наявності навчальних підписів, або продемонструйте процес перевірки тестового підписаного файлу).

• Крок 3: Збережіть підписаний документ у форматі .p7s (або .asic) та поясніть, чому файл змінив свій формат.

💡 Очікувані відповіді для вчителя (Ключ до кейсу)

• Статус файла: Надісланий .docx файл — це лише інформація в електронній формі (чернетка), а не юридичний документ. За законом України «Про електронні документи та електронний документообіг», електронний документ обов'язково повинен містити кваліфікований електронний підпис (КЕП) або електронну печатку.

• Реквізити: Відсутні КЕП сторін, часова позначка (Timestamp), унікальний реєстраційний номер.

• Сканований підпис vs КЕП: Звичайний малюнок підпису легко підробити або скопіювати на будь-який інший документ, він не забезпечує цілісність і непідробність. КЕП створюється за допомогою криптографічного перетворення, гарантує авторство та робить неможливим внесення змін до документа після його підписання.

Практична робота: «Дослідження кіберзагроз в освітньому середовищі та розробка гайду з кібергігієни»

Мета: Дослідити матеріали розділу «Кібербезпека в освіті» проєкту «Кібер Брама», систематизувати основні ризики в мережі, проаналізувати алгоритми реагування та опублікувати аналітичний звіт на власному учнівському сайті.

Структура завдання для учнів

1.Крок 1. Аналіз джерела та збір даних:Робота з порталом stopfraud.gov.ua.

Перейдіть до розділу Кібербезпека в освіті. Ознайомтеся з основними блоками: «Глобальні проблеми», «Загальні рекомендації», «Словник» та «Повідомлення про проблему».

Оберіть одну з актуальних тем для глибокого аналізу:

1. Кібербулінг та деструктивний контент.

2. Приватність даних під час дистанційного навчання.

3. Небажані контакти, грумінг та фішинг у соцмережах.

2.Крок 2. Систематизація матеріалу:Підготовка контенту для публікації.

Складіть текстову та графічну частину майбутнього звіту:

• Аналітична довідка: Сутність проблеми, потенційні ризики для підлітків та перші ознаки загрози.

• Термінологічний словничок: Поясніть 3–5 нових термінів за обраною темою (скористайтеся розділом «Словник» на порталі).

• Покроковий чек-лист / Інфографіка: 5 правил безпечної поведінки.

• Алгоритм дій: Куди звертатися у разі виникнення проблеми (контакти Кіберполіції, гарячі лінії, форми зворотного зв'язку).

3.Крок 3. Публікація на учнівському сайті:Веб-верстка та верстка контенту.

Створіть окрему сторінку або допис на своєму навчальному сайті (Google Sites, WordPress, HTML/CSS тощо) з назвою «Дослідження: Кібербезпека в освіті».

Вимоги до веб-сторінки:

• Структура: Наявність заголовків (H1, H2), списків, виділень ключових думок.

• Інтерактивність: Гіперпосилання на вихідні матеріали stopfraud.gov.ua.

• Медіаконтент: Вбудована графіка, пам'ятка або інтерактивна кнопка/форма «Куди повідомити про кіберзлочин».

4.Крок 4. Самоперевірка та здача роботи:Презентація результатів.

Перевірте коректність відображення сайту з мобільних та десктопних пристроїв. Надішліть посилання на опубліковану сторінку вчителю на перевірку.

Критерії оцінювання (12-бальна система)

Критерій	Опис	Бали
Глибина дослідження	Повнота висвітлення теми, якість опрацювання матеріалів ресурсу «Кібер Брама».	3
Грамотність та систематизація	Наявність структурованого чек-листа, словника термінів та правильного алгоритму дій.	3
Технічне виконання сайту	Якість верстки, читабельність тексту, наявність гіперпосилань та медіаелементів.	3
Оформлення та унікальність	Авторський підхід до подачі матеріалу, візуальне оформлення.	3

Переходимо в середовище Scratch (онлайн або офлайн):

1. Середовище: Scratch (область скриптів, сцена, спрайт).

2. Виконавець: Рудий Кіт (або Робот).

3. Завдання: Написати скрипт, щоб виконавець намалював квадратний маршрут та привітався!

Інструкція для учня:

1. Додай блок коли натиснуто зелений прапорець.

2. Опусти олівець (блок опустити олівець).

3. Повтори 4 рази: переміститися на 100 кроків $\rightarrow$ повороти праворуч на 90 градусів.

4. Наприкінці додай блок говорити "Алгоритм виконано!" протягом 2 секунд.

Практична робота: «Від літери до 3D: Еволюція принтерів»

Мета: Дослідити еволюцію технологій друку, навчитися створювати інтерактивну стрічку часу в Padlet та публікувати її на власному навчальному сайті через iframe-код.

Покроковий алгоритм виконання

1.Крок 1. Дослідження та збір матеріалу:Знайдіть інформацію про 5 ключових етапів розробки принтерів.

Знайдіть у мережі Інтернет інформацію та зображення про такі типи друку:

1. Матричні принтери (1970-ті)

2. Струменеві принтери (1980-ті)

3. Лазерні принтери (1980–1990-ті)

4. 3D-принтери (2000-ні — сучасність)

5. Біопринтери / Інноваційні сублімаційні принтери (сучасність)

2.Крок 2. Створення стрічки часу в Padlet:Налаштуйте дошку та додайте картки.

1. Увійдіть до свого акаунту Padlet.

2. Натисніть Створити Padlet та оберіть формат Хронологія (Timeline).

3. Додайте 5 дописів у хронологічному порядку. Кожен допис має містити:

   • Заголовок: Рік/період та назва технології.

   • Опис: Принцип роботи технології (2–3 речення) та її переваги/недоліки.

   • Медіа: Якісне зображення або коротке GIF/відео роботи принтера.

3.Крок 3. Отримання коду вбудовування (Embed Code):Скопіюйте HTML-код для вставки на сайт.

1. На дошці Padlet натисніть кнопку Поділитися (Share).

2. Оберіть пункт Вбудувати у свій блог або вебсайт (Embed in your blog or website).

3. Натисніть Скопіювати HTML-код вбудовування.

4.Крок 4. Публікація на навчальному сайті:Вставте Padlet на сторінку сайту.

1. Відкрийте конструктор свого навчального сайту (наприклад, Google Sites).

2. Перейдіть на сторінку «Апаратне забезпечення» або створіть нову сторінку «Системи обробки текстів».

3. Оберіть інструмент Вставити (Embed) → Вставити код (Embed code).

4. Вставте скопійований HTML-код із Padlet та опублікуйте сторінку сайту.

Приклад розміщення стрічки часу в Padlet

Критерії оцінювання (12 балів)

Критерій	Зміст	Бали
Повнота дослідження	Висвітлено всі 5 етапів еволюції принтерів з описами та зображеннями	4 б.
Оформлення Padlet	Обрано формат Timeline, картки впорядковані хронологічно, відсутні граматичні помилки	3 б.
Комунікаційні технології	Правильно налаштовано доступ до Padlet (перегляд за посиланням або вбудовуванням)	2 б.
Інтеграція на сайт	Інтерактивна стрічка часу успішно вбудована через HTML-код на сторінку сайту	3 б.

💻 Практична робота: «Цифровий щит. Інтелектуальна власність та безпека даних»

Мета: Навчитися дотримуватися авторського права в інтернеті, правильно цитувати джерела, використовувати ліцензії Creative Commons та налаштовувати захист власних облікових записів і даних.

Формат звіту: Нова сторінка на власному навчальному сайті з назвою «Академія цифрової безпеки».

📝 Завдання для учнів

Крок 1. Етичний контент та Авторське право

1. Опрацюй параграф підручника (С. 24-29) про авторське право та інтелектуальну власність.

2. Знайди в інтернеті одне зображення з вільною ліцензією (Creative Commons або Pixabay/Unsplash) для оформлення своєї сторінки.

3. Опублікуй це зображення на сторінці сайту та правильно підпиши джерело за формою:

   • Назва зображення / Автор / Джерело (посилання) / Тип ліцензії.

4. Додай коротке пояснення (2–3 речення): Чому не можна просто скопіювати будь-яку картинку з Google Зображень для свого сайту чи презентації?

 

Крок 2. Практикум «Безпека облікового запису»

1. Проаналізуй свій пароль до шкільного акаунту (або вигадай тестовий складний пароль за правилами безпеки).

2. На сторінці сайту опиши 4 правила створення надійного пароля та поясни, для чого потрібна двофакторна автентифікація (2FA).

3. Створи та розмісти чек-лист у вигляді списку: «3 кроки, як захистити свій смартфон від витоку даних».

 

Крок 3. Інтерактивна вправа / Ситуаційна задача

Прочитай ситуацію та напиши коротке рішення (3–4 речення) на сторінці сайту:

«Сашко створив відеоролик для шкільного проєкту і наклав на нього популярну пісню відомого виконавця, після чого виклав відео на YouTube. Через годину відео було заблоковане за порушення авторських прав. Поясни Сашкові, у чому його помилка та як її виправити, не видаляючи відео повністю.»

Крок 1. Теорія та систематизація (Аналіз інструментів)

Завдання: Дослідити класифікацію систем обробки текстів та комунікаційних технологій.

• Знайди та опрацюй інформацію про такі категорії:

  1. Прості текстові редактори (Notepad, Sublime Text тощо) — для чого потрібні?

  2. Текстові процесори (Microsoft Word, LibreOffice Writer) — стандартні документи.

  3. Хмарні текстові сервіси (Google Docs, Office 365, Notion) — спільна робота в реальному часі.

  4. Настільні видавничі системи (DTP) (Adobe InDesign, MS Publisher, Canva) — макетування та поліграфія.

  5. Комунікаційні технології в обробці текстів (месенджери, чат-боти, коментарі, версійність, спільний доступ).

• Практичний результат: Створи порівняльну таблицю або ментальну карту (MindMap) "Екосистема обробки текстів".

 

Крок 2. Практичне випробування (Спільна робота та комунікація)

Завдання: Перевірити комунікаційні технології на практиці.

• Організуй з 1–2 однокласниками спільний документ у хмарі (Google Docs або Canva).

• Проведіть інтерактивну обговорення: протестуйте режим рецензування, коментарі, колірні позначки, історію версій.

• Практичний результат: Скроніть (зробіть скріншоти) процес спільної роботи з коментарями та історією правок.

 

Крок 3. Публікація та оформлення звіту на сайті

Завдання: Презентувати результати дослідження на власному вебсайті.

• Створи окрему сторінку на своєму сайті з назвою: «Системи обробки текстів та комунікації».

• Структура сторінки звіту:

  1. Заголовок та вступ (коротко про мету дослідження).

  2. Інфографіка / Порівняльна таблиця (завантажений файл або вбудований MindMap/таблиця зі Порівнянням класичних процесорів, хмарних сервісів та DTP-систем).

  3. Блок «Комунікації у дії» (скріншоти спільної роботи в хмарі з описом використаних функцій).

  4. Власні висновки (3–4 речення: "Який інструмент обрати для написання реферату, який — для шкільної газети, а який — для спільного проєкту?").

Мета: Самостійно опанувати теоретичний матеріал про види загроз та антивірусний захист, систематизувати знання у вигляді візуальної інфографіки та опублікувати інформаційну сторінку на власному навчальному сайті.

 Завдання для учнів

Етап 1. Теоретичний пошук та аналіз (Дослідження)

Опрацюй матеріал підручника (с. 41-46) або надійні мережеві джерела та дай письмові відповіді (у робочому документі або зошиті) на такі запитання:

1. Що таке комп’ютерний вірус та чим він відрізняється від інших шкідливих програм (хробаки, трояни, здирники/Ransomware, шпигунські програми/Spyware)?

2. Які основні шляхи інфікування комп’ютера та які ознаки зараження системи?

3. На які класи поділяються антивірусні програми за своїм призначенням (сканери, монітори/екрани, ревізори, лікарі)? Наведи 3–4 приклади сучасних антивірусів.

4. Сформулюй 5 золотих правил цифрової гігієни для захисту пристрою.

 

Етап 2. Створення інфографіки (Творчо-практичний)

За допомогою графічного редактора або онлайн-сервісу (Canva, Photopea, Method Draw чи ін.) створи яскраву та зрозумілу інфографіку на тему:

«Анатомія кіберзахисту: Загрози та Антивіруси»

Вимоги до інфографіки:

• Назва та структуровані блоки (наприклад: Види загроз, Як працює антивірус, Правила безпеки).

• Використання іконок, коротких текстових тез, контрастних кольорів.

• Формат збереження: .png або .jpg.

 

Етап 3. Публікація на власному сайті (Вебпрактика)

Створи нову сторінку на своєму навчальному сайті (Google Sites, Blogger тощо) під назвою «Безпека в мережі: Антивіруси» та розмісти на ній:

1. Короткий вступний текст про важливість антивірусного захисту.

2. Вбудовану інфографіку, створену на Етапі 2.

3. Інтерактивний блок або список із 5 правилами цифрової гігієни.

4. Опублікуй сторінку та надай доступ/посилання вчителю на перевірку.

Таблиця — це основна форма впорядкування та збереження даних у реляційних базах даних. Вона складається зі стовпців (полів) та рядків (записів).

Основні елементи таблиці

• Поле (стовпець) — відображає одну певну властивість об'єкта.

  • Приклад: у таблиці «Учні» окремими полями будуть Прізвище, Ім'я, Дата народження, Клас.

  • Кожне поле обов’язково має свій тип даних (текстовий, числовий, дата/час, логічний тощо).

• Запис (рядок) — містить повний набір даних про один конкретний об'єкт.

  • Приклад: один рядок, у якому записано: Петренко | Марія | 14.05.2011 | 9-А.

• Первинний ключ (Ключ таблиці) — поле (або група полів), значення якого не повторюється в жодному записі таблиці.

  • Приклад: ID_учня, Номер паспорта або ІПН.

  • Навіщо потрібен: гарантує унікальність кожного рядка (щоб не переплутати двох однофамільців) та дозволяє швидко пов'язувати таблиці між собою.

Наочна аналогія

Ключ (ID_учня)	Поле 1 (Прізвище)	Поле 2 (Ім'я)	Поле 3 (Клас)
101	Коваленко	Олексій	9-А
102	Коваленко	Олексій	9-Б

Завдяки первинному ключу (ID) СУБД легко розрізняє двох учнів з однаковими ім'ям та прізвищем.

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Прикладом бази даних для школи є «Електронний щоденник».

У такій базі даних інформація зберігається не в одній велетенській таблиці, а в кількох пов'язаних між собою. Це дозволяє уникнути повторення даних та плутанини.

Структура бази даних «Електронний щоденник»

База даних складається з трьох основних таблиць:

1. Таблиця «Учні»

Містить особисті дані про кожного учня.

ID_Учня (Ключ)	Прізвище	Ім'я	Клас	Дата народження
1	Коваленко	Олексій	9-А	14.05.2011
2	Шевченко	Марія	9-А	02.11.2011
3	Бондаренко	Дмитро	9-Б	23.08.2010

2. Таблиця «Предмети»

Містить перелік шкільних дисциплін.

ID_Предмета (Ключ)	Назва предмета	Кабінет
101	Інформатика	25
102	Математика	14
103	Українська мова	18

3. Таблиця «Оцінки»

Пов'язує учнів із предметами та їхніми балами за допомогою ключових номерів (ID_Учня та ID_Предмета).

ID_Оцінки (Ключ)	ID_Учня	ID_Предмета	Оцінка	Дата
1	1	101	11	28.09.2026
2	2	101	10	28.09.2026
3	1	102	9	29.09.2026

Чому це зручно?

• Поле ID_Учня — це первинний ключ. Завдяки йому комп'ютер знає, що в таблиці «Оцінки» під номером 1 стоїть саме Олексій Коваленко, і не потрібно щоразу заново писати його прізвище, клас та дату народження.

• Якщо учень змінить клас чи прізвище, це виправляють лише в один рядок у таблиці «Учні», а всі його оцінки залишаться прив'язаними до його ID.

 

1. Що таке база даних (БД)?

База даних (БД) — це впорядкована сукупність даних, які відображають стан об'єктів та відношень між ними в певній предметній галузі, збережена на зовнішніх носіях.

• Призначення БД: надійне збереження, швидкий пошук, зручне оновлення, сортування та фільтрація великих обсягів інформації.

• Приклади використання: електронний щоденник (E-Health / NZ.ua), каталог книг у бібліотеці, бази даних залізничних квитків, список покупців інтернет-магазину.

2. Моделі даних

Дані в базі організовуються за певною схемою — моделлю даних.

1. Ієрархічна: дані мають структуру дерева (батьківський та підпорядковані елементи). Приклад: файлова система папок на ПК.

2. Мережна: елементи можуть мати багаторазові зв'язки «кожен з кожним».

3. Реляційна (найпопулярніша): дані подаються у вигляді взаємопов'язаних двовимірних таблиць.

3. Реляційні бази даних та їх структура

Слово relation перекладається як відношення. У реляційних БД зв'язки будуються між двовимірними таблицями.

Основні елементи таблиці:

• Поле (стовпець): містить певну властивість об'єкта (наприклад, Прізвище, Дата народження, Клас). Кожне поле має свій тип даних (текстовий, числовий, дата/час, логічний тощо).

• Запис (рядок): містить повний набір даних про один конкретний об'єкт (наприклад, усі дані про одного учня).

• Первинний ключ (Key): поле або сукупність слів, значення яких не повторюються в жодному рядку таблиці (наприклад, ІПН, Номер паспорта, ID учня). Ключ потрібен для швидкого пошуку та зв'язування таблиць.

4. Системи управління базами даних (СУБД)

Для створення, заповнення та управління базами даних використовують спеціальні програми.

СУБД (Система управління базами даних) — це комплекс програмного забезпечення, призначений для створення, оновлення, пошуку та ведення баз даних.

Класифікація СУБД:

• За моделлю даних: реляційні (RDBMS), об'єктно-орієнтовані, NoSQL.

• За способом збереження:

  • Локальні (однокористувацькі): працюють на одному ПК (наприклад, Microsoft Access, LibreOffice Base).

  • Мережеві / Серверні (багатокористувацькі): забезпечують одночасний доступ багатьом користувачам мережі (наприклад, MySQL, PostgreSQL, Oracle, Microsoft SQL Server).

Головні висновки для повторення

1. База даних — організована інформація, СУБД — програма для керування цією інформацією.

2. Найпоширеніші БД у школі та побуті — реляційні (структуровані у вигляді таблиць).

3. Таблиця складається з полів (стовпців) та записів (рядків).

4. У кожній таблиці реляційної БД має бути первинний ключ для унікальної ідентифікації записів.

Шкідливе програмне забезпечення — це будь-яке програмне забезпечення, створене для отримання несанкціонованого доступу до комп'ютера, завдання шкоди даним, викрадення особистої інформації або порушення роботи системи.

Основні типи шкідливих програм та принципи їх дії

1. Комп'ютерні віруси 

   • Принцип дії: Впроваджують свій код у файли інших програм (виконувані .exe, .bat, документи з макросами). Активуються під час запуску інфікованого файла та розмножуються, заражаючи інші файли на пристрої.

2. Комп'ютерні хробаки

   • Принцип дії: На відміну від вірусів, хробакам не потрібні інші файли для розповсюдження. Вони самостійно копіюють себе та розповсюджуються через мережі (інтернет, локальні мережі, електронну пошту), перевантажуючи каналу зв'язку та системи.

3. Троянські програми / Трояни 

   • Принцип дії: Маскуються під корисні або легальні програми (гри, утиліти, оновлення). Після встановлення користувачем відкривають зловмисникам доступ до системи, викрадають паролі чи знищують дані.

4. Шпигунські програми 

   • Принцип дії: Таємно збирають інформацію про дії користувача (натискання клавіш, переглянуті сайти, паролі, карткові дані) та передають її розробнику програми.

5. Програми-вимагачі 

   • Принцип дії: Зашифровують файли на пристрої або блокують доступ до системи, після чого вимагають викуп за відновлення доступу.

6. Рекламне ПЗ 

   • Принцип дії: Примусово відображає небажану рекламу (банери, спливаючі вікна) у браузері або системі.

Основні шляхи інфікування

• Завантаження файлів з неперевірених джерел та піратських сайтів.

• Відкриття підозрілих вкладень або перехід за посиланнями в електронних листах (фішинг).

• Використання незахищених USB-флешок.

• Відсутність оновлень операційної системи та програм.

Способи боротьби та захисту

1. Технічні засоби:

   • Встановлення та постійне оновлення антивірусного ПЗ (наприклад, Windows Defender, ESET, Malwarebytes).

   • Використання брандмауера (Firewall) для контролю мережевого трафіку.

   • Регулярне оновлення операційної системи та всіх додатків.

   • Налаштування резервного копіювання важливих даних (бeкап) на зовнішні носії або в хмару.

2. Правила цифрової гігієни:

   • Не відкривати листи й файли від невідомих відправників.

   • Використовувати складні та унікальні паролі + двофакторну автентифікацію (2FA).

   • Перевіряти URL-адреси сайтів перед введенням персональних даних.

   • Перевіряти зовнішні носії (флешки) антивірусом перед відкриттям.