Покупки  ст. 128 

Назва таблиці: "Облік придбання офісного обладнання" (або "Придбання шкільного приладдя")
 

Запитання за матеріалом завдання

1. Типи даних: Які типи даних містяться у стовпцях «Назва товару», «Кількість» та «Дата придбання»? Поясніть різницю між ними.

2. Побудова формул: Запишіть формулу, яку потрібно ввести в клітинку G2, щоб розрахувати вартість ноутбука з урахуванням знижки. Використовуйте адреси клітинок.

3. Відсотковий формат: Як зміняться математичні дії у формулі, якщо в стовпці «Знижка» замість формату відсотків (5%) буде записано просто число (5)?

4. Арифметичні оператори: Які математичні оператори використовуються в електронних таблицях для множення та віднімання? Наведіть приклади з цього завдання.

5. Автозаповнення: Опишіть алгоритм дій: як швидко розрахувати загальну вартість для всіх товарів у списку, не вводячи формулу вручну для кожного рядка?

6. Форматування чисел: Яке форматування доцільно встановити для стовпців «Ціна за одиницю» та «Загальна вартість», щоб вони виглядали як грошові суми?

7. Адресація: Чому при копіюванні формули вниз по стовпцю адреси клітинок (наприклад, з C2 на C3) змінюються автоматично? Як називається такий вид посилань?

8. Пріоритет операцій: Чи потрібні дужки у формулі для розрахунку вартості зі знижкою? Поясніть, як зміниться результат, якщо їх прибрати.

9. Аналіз даних: Як за допомогою інструментів табличного процесора швидко знайти товар, на який була витрачена найбільша сума грошей?

10. Оновлення даних: Що станеться із «Загальною вартістю», якщо ми змінимо кількість «Паперу для принтера» з 20 на 25 упаковок? Чи потрібно буде переписувати формулу?

На основі матеріалу відео "9 клас Обчислення підсумків" дай відповідь на 10 запитань

1. Призначення засобу: Поясніть, що таке "проміжні підсумки" в табличному процесорі Microsoft Excel і в чому полягає їхня ключова перевага порівняно з обчисленням підсумків за допомогою звичайних формул.

2. Обов'язкова умова: Яку обов'язкову підготовчу дію потрібно виконати з даними таблиці перед застосуванням засобу "Проміжні підсумки" і чому ця дія є критично важливою для коректного групування?

3. Локалізація інструмента: Опишіть покроково, на якій вкладці та в якій групі інструментів в інтерфейсі Microsoft Excel розташований засіб для додавання проміжних підсумків.

4. Вибір функції: Перелічіть не менше трьох різних функцій, які можна обрати у списку "Використовувати функцію" під час обчислення проміжних підсумків (наприклад, сума, кількість, середнє значення тощо).

5. Вимоги до полів: Які типи даних повинні містити поля, які користувач обирає у списку "Додати підсумки до", і чому не можна обрати поля з текстовими даними?

6. Вкладені підсумки: При створенні вкладених проміжних підсумків (кількох рівнів) яку важливу дію необхідно виконати з прапорцем "Замінити поточні підсумки" на другому та наступних кроках? Обґрунтуйте свою відповідь.

7. Структура даних: Для чого призначена структура (outline), що з'являється ліворуч від таблиці після вставлення підсумків? Як різні рівні структури (наприклад, 1, 2, 3) допомагають користувачеві працювати з даними?

8. Опція друку: В яких випадках, пов'язаних з підготовкою документа до друку, доцільно встановлювати прапорець параметра "Кінець сторінки між групами"?

9. Видалення та оновлення: Як користувач може видалити всі проміжні підсумки та структуру з таблиці? Опишіть, що станеться з проміжними підсумками, якщо дані в таблиці будуть пересортовані.

10. Практичне застосування: Наведіть власний приклад таблиці (окрім згаданих у відео землетрусів) і поясніть, за якими полями ви б утворили групи та яку функцію використали б для обчислення підсумків у цій таблиці.

+ Завд.6 ст. 64

Презентація: Дані та їх структури. Класифікація. Великі дані (8 клас)

Слайд 1: Титульний

• Заголовок: Дані та їх структури. Класифікація. Великі дані.

• Дисципліна: Інформатика, 8 клас.

• Підручник: Морзе Н.В., Барна О.В.

• Ваше ім'я/Дата.

Слайд 2: Що таке Дані? 

• Заголовок: Дані: основа інформатики.

• Визначення: Дані — це зафіксовані відомості про об'єкти, події чи явища, які можуть бути опрацьовані комп'ютером (збережені, передані, змінені).

• Ключова ідея: Самі по собі дані не завжди є інформацією. Вони стають інформацією лише після їх опрацювання, коли їх можна зрозуміти та використати для прийняття рішень.

  • Приклад: Число 45 (Дані) $\to$ 45 років вчителю (Інформація).

• Види даних за формою подання:

  • Числові: 1, 3.14, 1000.

  • Текстові: Літери, слова, речення.

  • Графічні: Зображення, фотографії .

  • Звукові: Музика, мова.

  • Відео: Рухомі зображення зі звуком.

Слайд 3: Структури Даних (Прості) 

• Заголовок: Як дані "живуть" разом? Структури даних.

• Визначення: Структура даних — це спосіб організації, зберігання та керування даними для ефективного доступу та модифікації.

• Прості (Елементарні) структури даних:

  • 1. Поле (Field): Одинична неподільна одиниця даних.

    • Приклад: Ім'я, Вік, Дата.

  • 2. Запис (Record): Сукупність логічно пов'язаних полів.

    • Приклад: Учень: {ПІБ: Іванов, Клас: 8-А, День народження: 10.05.2010}.

Слайд 4: Структури Даних (Складні) 

• Заголовок: Складні структури даних.

• 3. Таблиця (Table) / Масив: Сукупність однотипних записів (рядків), які мають однакову структуру полів (стовпців).

  • Це основна структура для зберігання даних у базах даних (БД) та електронних таблицях.

• 4. Файл: Іменована область на носії інформації (диску), де зберігається певна сукупність даних.

  • Приклади: document.docx, image.jpg, presentation.pptx.

• 5. Список / Черга / Стек: Більш складні структури, що використовуються в програмуванні для організації послідовностей даних. .

Слайд 5: Класифікація Даних 

• Заголовок: Класифікація даних: Як їх впорядкувати?

• Дані класифікують за різними ознаками. Для нас важлива їхня організація та природа:

  • 1. За типом: Числові, текстові, графічні, звукові, відео (Ми вже розглядали).

  • 2. За структурою:

    • Структуровані: Дані, організовані у чітко визначені структури (наприклад, таблиці, як у базах даних).

      • Приклад: Таблиця з ПІБ, адресами та телефонами учнів.

    • Неструктуровані: Дані, які не мають чіткої внутрішньої структури. Вони займають до 80% усіх даних!

      • Приклад: Текст електронного листа, фотографії, пости в соціальних мережах, відео на YouTube.

    • Напівструктуровані: Містять маркери, які дозволяють їх частково організувати (наприклад, теги в HTML, JSON-файли).

Слайд 6: Що таке Великі Дані (Big Data)? 

• Заголовок: Big Data: Чому звичайні дані стали "Великими"?

• Визначення: Великі дані (Big Data) — це надзвичайно великі обсяги структурованих і неструктурованих даних, які є занадто великими, швидкими або складними для обробки традиційними методами.

• Головна мета: Знаходити у цих даних приховані закономірності, тенденції та відкриття, які допомагають приймати рішення.

  • Приклади: Прогнозування епідемій, рекомендації Netflix, пробки на Google Maps.

Слайд 7: Характеристики Big Data (3 V) 

• Заголовок: Три "V" Великих Даних (3 V's).

• Для характеристики Big Data використовують 3 головні ознаки (3 V's):

  • 1. Обсяг (Volume): Надзвичайно велика кількість даних (петабайти, зетабайти).

  • 2. Швидкість (Velocity): Дані надходять з дуже високою швидкістю (наприклад, дані з датчиків або повідомлення в Twitter).

  • 3. Різноманітність (Variety): Дані надходять у різних форматах (текст, відео, зображення, логічні файли) — це і є структуровані, неструктуровані та напівструктуровані дані! [Image illustrating the 3 V's of Big Data - Volume, Velocity, Variety].

Слайд 8: Де використовуються Великі Дані? 

• Заголовок: Застосування Big Data.

• Медицина: Аналіз мільйонів історій хвороби для пошуку ефективних ліків.

• Торгівля: Рекомендації товарів (Amazon, Rozetka) на основі ваших попередніх покупок.

• Транспорт: Оптимізація маршрутів, керування трафіком у містах (Google Maps).

• Фінанси: Виявлення шахрайства та ризиків.

• Наука: Обробка даних з телескопів, прискорювачів частинок.

Слайд 9: Підсумки та Запитання 

• Заголовок: Підведемо підсумки.

• Дані $\to$ основа, яка після опрацювання стає Інформацією.

• Структури даних $\to$ спосіб організації даних (Поле, Запис, Таблиця, Файл).

• Класифікація: Основний поділ — на Структуровані та Неструктуровані дані.

• Big Data $\to$ це дані з великим Обсягом, високою Швидкістю надходження та великою Різноманітністю (3 V's).

• Запитання до учнів: Який вид даних (текстові, графічні чи числові) є найпоширенішим у соціальних мережах?

Слайд 10: Дякую за увагу! 

• Заголовок: Дякую за увагу!

• (Контактна інформація або просто зображення).

Задача для Google Таблиць (Інформатика, 7 клас)

Задача для Google Таблиць (Інформатика, 7 клас)

Тема: "Обчислення вартості та знижок: Планування шкільної екскурсії"

Ця задача дозволяє учням відпрацювати введення формул, використання функцій СУМ (SUM), СЕРЕДНЄ (AVERAGE) та обчислення відсотків у Google Таблицях.

📝 Умова задачі

7-А клас планує поїздку на екскурсію до Музею науки. Класний керівник має розрахувати загальну вартість поїздки для 25 учнів, враховуючи витрати на квитки, транспорт та можливість отримання групової знижки.

Дані для введення:

Додаткові умови:

1. Музей надає групову знижку 10% від загальної вартості вхідних квитків, якщо група перевищує 20 осіб.

2. Клас отримав спонсорську допомогу в розмірі 1500 грн, яку слід відняти від загальної суми витрат.

📊 Завдання для учнів (Кроки в Google Таблицях)

Крок 1: Створення та заповнення таблиці

1. Створіть нову Google Таблицю та назвіть її: "Екскурсія 7-А клас".

2. Створіть таблицю, як показано нижче (комірки A1:E5).

Крок 2: Використання формул для обчислення (Стовпець D)

1. У комірці D3 обчисліть загальну вартість квитків (Вартість за 1 од. $\times$ Кількість):

   • Введіть формулу: =B3*C3

2. У комірці D4 обчисліть загальну вартість оренди автобуса:

   • Введіть формулу: =B4*C4

3. У комірці D5 обчисліть загальну суму на кишенькові витрати:

   • Введіть формулу: =B5*C5

Крок 3: Обчислення знижки (Секція 1)

1. У комірці E7 обчисліть Суму квитків (без знижки) за допомогою функції СУМ:

   • Введіть: =СУМ(D3) (або просто посилання на D3)

2. У комірці E8 розрахуйте Суму знижки (10%) від вартості квитків (E7):

   • Введіть формулу: =E7*0.1

Крок 4: Обчислення загальних витрат (Секція 2)

1. У комірці B9 обчисліть Загальні витрати (до спонсорства) (Сума всіх витрат D3:D5 мінус знижка B8):

   • Введіть формулу: =СУМ(D3:D5)-B8

2. У комірці B11 обчисліть Кінцеву вартість екскурсії (Загальні витрати B9 мінус Спонсорська допомога B10):

   • Введіть формулу: =B9-B10

Крок 5: Обчислення середнього (Секція 3)

1. У комірці B12 обчисліть Вартість на 1 учня (Кінцева вартість B11, поділена на кількість учнів - 25).

   • Введіть формулу: =B11/25

   • Додатково: У цьому ж діапазоні можна показати, як обчислити Середню вартість одиниці (B3:B5) за допомогою функції СЕРЕДНЄ: =СЕРЕДНЄ(B3:B5)

✔️ Очікувані результати (для самоперевірки):

• Загальна вартість квитків (D3): 2000 грн

• Сума знижки (B8): 200 грн

• Кінцева вартість екскурсії (B11): 3550 грн

• Вартість на 1 учня (B12): 142 грн

Чи бажаєте, щоб я створив іншу задачу, наприклад, на тему оцінювання успішності учнів?

Формули. Абсолютні та мішані посилання в електронних таблицях.

С 132-133 Вправа 5, (с.130), 6 (с.131), Підручник 

10 цікавих, завдань, які допоможуть учням зрозуміти поняття "об'єкт", "середовище" та "Робочий стіл комп'ютера" в ігровій формі.

10 Завдань з Інформатики для 2 Класу

1. Знайди об'єкт

• Завдання: Наведи приклади об'єктів на твоєму справжньому письмовому столі (ручка, зошит, олівець, книжка). А тепер назви 5 об'єктів, які ти бачиш на Робочому столі комп'ютера (піктограма, папка, ярлик, файл, Кошик).

• Мета: Навчити розрізняти фізичні та віртуальні об'єкти.

2. Де чий дім? (Об'єкт і середовище)

• Завдання: З'єднай об'єкт зі своїм середовищем (домом):

  • Риба $\to$ ? (Акваріум)

  • Книжка $\to$ ? (Книжкова полиця)

  • Піктограма $\to$ ? (Робочий стіл)

  • Файл $\to$ ? (Папка)

• Мета: Закріпити поняття "об'єкт" і "середовище".

3. Комп'ютерний Кошик

• Завдання: Розкажи, для чого потрібен Кошик на Робочому столі? Намалюй 3 об'єкти (файли, папки), які ти б міг "викинути" туди, якщо вони тобі більше не потрібні. А потім розкажи, як їх можна "повернути" назад.

• Мета: Зрозуміти функцію об'єкта "Кошик".

4. Папка-будиночок

• Завдання: Уяви, що ти маєш 5 іграшок (це твої файли): машинка, лялька, конструктор, м'яч, фарби. Створи на Робочому столі дві папки (середовища): "Іграшки для вулиці" і "Іграшки для дому". Розклади іграшки (файли) по потрібних папках.

• Мета: Навчитися сортувати об'єкти (файли) по папках.

5. Що зайве на Робочому столі?

• Завдання: Уяви, що ти бачиш Робочий стіл. На ньому є: папка, ярлик, файл, мишка, Кошик. Що з цього є фізичним об'єктом і не є частиною віртуального Робочого столу? (Відповідь: мишка).

• Мета: Розвиток уваги та розрізнення реальних/віртуальних об'єктів.

6. Слідопити Ярлика

• Завдання: Ярлик – це швидкий шлях до програми. Намалюй піктограму своєї улюбленої гри чи програми. Поруч намалюй маленьку стрілочку – це ознака ярлика. Яку програму ти б хотів відкрити за допомогою цього ярлика?

• Мета: Зрозуміти призначення ярлика та його візуальну ознаку.

7. Прихований об'єкт (Файл)

• Завдання: Ти створив малюнок (це твій файл). Куди ти його збережеш, щоб не загубити? Назви шлях: Робочий стіл $\to$ Папка "Мої малюнки". Намалюй, як може виглядати цей файл (наприклад, аркуш паперу з загнутим куточком).

• Мета: Розуміння процесу збереження файлів усередині папок.

8. Мій ідеальний Робочий стіл

• Завдання: Намалюй на аркуші паперу свій ідеальний Робочий стіл комп'ютера. Ти можеш розмістити на ньому лише 5 найважливіших об'єктів (піктограм). Які саме об'єкти ти обереш і чому?

• Мета: Практичне застосування знань про об'єкти Робочого столу.

9. Живі команди

• Завдання: Вчитель говорить команду, а учні виконують її:

  • "Знайти об'єкт!" (Учні показують на будь-яку піктограму).

  • "Перейти в середовище!" (Учні уявляють, що відкривають папку).

  • "В Кошик!" (Учні роблять рух, ніби видаляють щось).

• Мета: Рухлива гра для закріплення термінів.

10. Об'єкт має ім'я

• Завдання: Кожен об'єкт має своє ім'я. Як ти назвеш нову папку, в якій зберігатимеш лише фотографії котиків? Придумай 3 варіанти назв, які б починалися з великої літери (наприклад, "Котики", "Мої Улюбленці", "ФотоКотів").

• Мета: Розуміння, що об'єкти (папки, файли) мають імена, і важливість їх правильного написання.

Ці завдання мають бути зрозумілими та цікавими для другокласників, адже вони поєднують реальні предмети з віртуальним світом комп'ютера.

Чи хотіли б ви, щоб я розробив детальний план уроку для одного з цих завдань?

10 запитань і відповідей за темою "Сортування в електронних таблицях"

Це завдання для 8 класу з інформатики вимагає аналізу методів збору даних (які, ймовірно, представлені на інтерактивному плакаті за посиланням) та вибору найбільш доцільного методу для кожної з п'яти ситуацій.

Оскільки я не можу відкрити інтерактивний плакат за посиланням https://qr.orioncentr.com.ua/hD8az, я виконаю завдання, ґрунтуючись на найбільш поширених методах збору даних (таких як опитування, спостереження, аналіз документів/статистики) та їхніх перевагах/недоліках.

Ось рекомендований метод та його обґрунтування для кожної ситуації:

📊 Аналіз методів збору даних (8 клас Інформатика)

1. Дослідження популярності, часу та ризиків соціальних мереж

• Рекомендований метод: Опитування (анкетування).

• Обґрунтування:

  • Переваги: Це найбільш прямий спосіб дізнатися про особисті вподобання (популярність мереж), суб'єктивну оцінку (час, який учні вважають, що витрачають) та сприйняття ризиків (що є особистою думкою). Спостереження або аналіз даних школи цього не покаже.

  • Недоліки: Отримані дані можуть бути неточними, оскільки учні можуть неправдиво оцінювати час, проведений у мережах, або приховувати деякі ризики.

2. Оцінка швидкості набору тексту

• Рекомендований метод: Експеримент (Практичне тестування).

• Обґрунтування:

  • Переваги: Це єдиний об'єктивний метод. Швидкість набору тексту не можна виміряти опитуванням (людина не знає свою точну швидкість), а лише за допомогою спеціалізованої програми-тестера. Метод забезпечує точні кількісні дані, які легко порівнювати.

  • Недоліки: Потребує спеціального програмного забезпечення та однакових умов для всіх учасників (однакові комп'ютери, однаковий текст).

3. Складання рейтингу найпопулярніших вебсайтів серед однокласників

• Рекомендований метод: Опитування (з елементами якісного аналізу).

• Обґрунтування:

  • Переваги: Популярність – це суб'єктивна оцінка групи людей. Опитування дозволяє швидко зібрати назви сайтів від усіх однокласників і на основі частоти згадувань скласти рейтинг. Для аналізу контенту (подальший етап) важливо знати, які саме сайти вони відвідують.

  • Недоліки: Учні можуть називати не ті сайти, які відвідують найчастіше, а ті, які вважають «престижними» чи «корисними».

4. Дослідження динаміки використання Інтернету в школі (Адміністрація)

• Рекомендований метод: Аналіз технічних (статистичних) даних (Аналіз документів/журналів).

• Обґрунтування:

  • Переваги: Дані, зібрані мережевим обладнанням (серверами, маршрутизаторами), є об'єктивними, точними і показують реальний обсяг трафіку та час використання. Це дозволяє простежити динаміку (зміни в часі) без втручання в особисте життя учнів.

  • Недоліки: Потребує доступу до адміністративних журналів (логів) мережевого обладнання та спеціальних навичок для їхнього аналізу. Не дає інформації про мету використання (для чого саме учні заходили).

5. Підрахунок часу, витраченого на онлайн-ігри

• Рекомендований метод: Спостереження (самоспостереження) або Опитування (анкетування).

• Обґрунтування:

  • Переваги (Самоспостереження): Учні можуть вести щоденник обліку часу або використовувати спеціальні додатки, які фіксують ігровий час. Це дає відносно точні особисті дані.

  • Переваги (Опитування): Якщо потрібно швидко зібрати загальну картину по класу.

  • Недоліки: Як і в ситуації №1, дані, отримані опитуванням, можуть бути неточними через те, що учні часто занижують час, витрачений на ігри. Самоспостереження вимагає дисципліни і може бути не доведеним до кінця.

Хоча у відео показано інструкцію для програми Microsoft PowerPoint, принцип додавання медіафайлів у Google Презентаціях (Google Slides) дуже схожий.

Ось коротка інструкція, адаптована спеціально для учнів 6-го класу для роботи в Google Презентаціях, яка відповідає тематиці відеоуроку:

🎧🎬 Інструкція: Додавання Аудіо та Відео в Google Презентацію

Для того, щоб ваша презентація стала цікавішою, ми навчимося додавати до неї звук і відео.

Частина 1: Додавання Звукового Файлу (Аудіо)

У Google Презентації ви можете вставити лише той аудіофайл, який ви попередньо завантажили на свій Google Диск.

1. Виберіть Слайд: Відкрийте презентацію і виберіть слайд, на якому має грати музика або звуковий ефект.

2. Перейдіть до меню: У верхній панелі інструментів натисніть «Вставити» (Insert).

3. Оберіть Аудіо: У меню, що випало, виберіть пункт «Аудіо» (Audio).

4. Виберіть Файл: З’явиться вікно, де ви знайдете свої аудіофайли, які вже є на Google Диску.

5. Вставте: Натисніть на потрібний файл, а потім на кнопку «Вибрати».

   • На слайді з’явиться маленький значок динаміка.

Налаштування відтворення звуку:

1. Натисніть на значок динаміка і праворуч оберіть «Параметри форматування» (Format Options).

2. У розділі «Параметри відтворення аудіо» ви можете вибрати, коли звук почне грати:

   • Під час натискання: Ви маєте натиснути на значок, щоб звук почав грати.

   • Автоматично: Звук почне грати, як тільки ви перейдете на цей слайд.

Частина 2: Додавання Відео (з YouTube або Диска)

Відео зручніше вставляти прямо з YouTube або з Google Диска.

1. Виберіть Слайд: Виберіть слайд, на який ви хочете додати відео.

2. Перейдіть до меню: У верхній панелі інструментів натисніть «Вставити» (Insert).

3. Оберіть Відео: Виберіть пункт «Відео» (Video).

4. Виберіть Джерело: З’явиться вікно, де є три варіанти:

   • Пошук на YouTube: Введіть ключові слова, щоб знайти відео прямо в Google.

   • За URL-адресою: Вставте точне посилання (URL) на відео з YouTube.

   • Google Диск: Виберіть відео, яке ви раніше завантажили зі свого комп'ютера на Диск.

5. Вставте: Вибравши відео, натисніть «Вибрати» (Select).

Налаштування відтворення відео:

1. Натисніть на відео, і праворуч оберіть «Параметри форматування».

2. У розділі «Параметри відео» (Video Playback) ви можете:

   • Задати Час початку і Час завершення, щоб показати лише потрібний уривок, а не все відео (як було показано у відеоуроці про обрізання).

   • Вибрати, коли почнеться відтворення: Під час натискання, Автоматично або Вручну.

Хоча у відео в основному йдеться про PowerPoint, принципи анімації у Google Презентаціях дуже схожі.

Оскільки у відео не показано покроково Google Презентації, я створю інструкцію на основі загальних принципів анімації, які були озвучені у відео, та конкретних кроків, необхідних для роботи саме в Google Презентаціях, щоб зробити її максимально корисною та зрозумілою для учнів 4-го класу.

🎨 Інструкція для 4 класу: Як "оживити" картинки в Google Презентації

Анімація — це коли ми змушуємо картинки, слова або фігури рухатися на слайді.

Крок 1: Вибери об'єкт для руху (Картинка або Текст)

1. Натисни лівою кнопкою мишки на об'єкт, який ти хочеш "оживити" (наприклад, на малюнок сонечка, ракету або слово).

2. Навколо об'єкта з'явиться синя рамка. Це означає, що об'єкт вибраний і готовий до роботи.

Крок 2: Знайди "Чарівну кнопку" для руху

1. Подивися у верхнє меню. Знайди і натисни кнопку «Слайд» [03:19].

2. У списку, що відкриється, вибери команду «Перехід» (або «Transition»).

3. Праворуч на екрані відкриється нова панель — це твоя панель для налаштування анімації!

Крок 3: Налаштуй рух (Анімацію)

1. На панелі праворуч натисни на кнопку «Додати анімацію об’єкта».

2. У віконці «Вибрати анімацію» ти побачиш список різних рухів. Це твої ефекти анімації [03:56]:

   • Вибери, наприклад, «З’явитися» або «Вилетіти зліва» (це ефект ВХІД, тобто як об'єкт з'явиться на слайді).

3. У віконці «Під час натискання» ти вибираєш, коли почнеться рух:

   • Під час натискання: Рух почнеться, коли ти клацнеш мишкою. (Найкращий вибір!)

   • З попереднім: Рух почнеться одночасно з попередньою анімацією.

   • Після попереднього: Рух почнеться автоматично, як тільки закінчиться попередній рух.

4. Внизу ти можеш налаштувати «Швидкість анімації» (рухай повзунок, щоб зробити рух повільнішим або швидшим).

Крок 4: Перевір, як це працює!

1. Щоб побачити свій мультик, натисни велику кнопку «Відтворити» (або Play) на панелі праворуч.

2. Якщо ти обрав «Під час натискання», просто клацай мишкою, і твій об'єкт буде рухатися!

3. Щоб вийти з режиму показу (якщо ти вже запустив презентацію повністю), натисни клавішу Esc на клавіатурі [05:05].