Статистика |
|---|
Онлайн всього: 6 Гостей: 6 Користувачів: 0 |
|
Навчання та творчість
У категорії матеріалів: 798
Показано матеріалів: 701-710 |
Сторінки: « 1 2 ... 69 70 71 72 73 ... 79 80 » |
Сортувати за:
Даті ·
Назві ·
Рейтингу ·
Коментарям ·
Завантаженням ·
Переглядам
Матеріал для вивчення
Визначення алгоритму
Слово «алгоритм» походить від «algorithmi» — латинської форми написання імені великого математика аль-Хорезмі, який сформулював правила виконання арифметичних дій. Тому спочатку під алгоритмом розуміли тільки правила виконання чотирьох арифметичних дій над багатоцифровими числами в десятковій системі числення. Зараз він є одним із фундаментальних понять інформатики. Читати далі ⇒ |
1. Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами. Це вміння усно і письмово висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів). Здатність реагувати мовними засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ – у навчанні, на роботі, вдома, у вільний час. Усвідомлення ролі ефективного спілкування.
2. Спілкування іноземними мовами. Уміння належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно і письмово висловлювати і тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання і письмо) у широкому діапазоні соціальних і культурних контекстів. Уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування.
3. Математична грамотність. Уміння застосовувати математичні (числові та геометричні) методи для вирішення прикладних завдань у різних сферах діяльності. Здатність до розуміння і використання простих математичних моделей. Уміння будувати такі моделі для вирішення проблем.
4. Компетентності в природничих науках і технологіях. Наукове розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. Уміння застосовувати науковий метод, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти, аналізувати результати.
5. Інформаційно-цифрова компетентність передбачає впевнене, а водночас критичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному спілкуванні. Інформаційна й медіа-грамотність, основи програмування, алгоритмічне мислення, роботи з базами даних, навички безпеки в Інтернеті та кібербезпеці. Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо).
6. Уміння навчатися впродовж життя. Здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових вмінь і навичок, організації навчального процесу (власного і колективного), зокрема через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками, вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою навчальну траєкторію, оцінювати власні результати навчання, навчатися впродовж життя.
7. Соціальні і громадянські компетентності. Усі форми поведінки, які потрібні для ефективної та конструктивної участі у громадському житті, на роботі. Уміння працювати з іншими на результат, попереджати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісів.
8. Підприємливість. Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення як власного соціального статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави. Здатність до підприємницького ризику.
9. Загальнокультурна грамотність. Здатність розуміти твори мистецтва, формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва. Ця компетентність передбачає глибоке розуміння власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших.
10. Екологічна грамотність і здорове життя. Уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.
|
https://sajt-vchitelya-radostjevoji-m-a.webnode.com.ua/news/anketuvannya-dlya-uchn%D1%96v-vs%D1%96-temi-/
http://www.zhukyn-school.edukit.kiev.ua/uchnyam/anketi_dlya_uchniv_shkoli/
http://shevch-sakhnov.edu.kh.ua/vihovna_robota/klasnomu_kerivniku/anketi_testi_opituvaljniki/
«Інтернет – так, Інтернет – ні»
1.Анкета для учнів
1. Де ви користуєтеся комп'ютером?
а) вдома;
б) у друзів
в) в школі.
2. Скільки часу ви проводите в Інтернеті?
а) менше двох годин на місяць;
б) більше двох годин на місяць;
в) більше двох годин в день;
г) більше п'яти годин в день.
3. Які сайти в Інтернеті ви відвідуєте найчастіше?
а) сайти знайомств;
б) ігрові, розважальні сайти;
в) пошукові сайти;
г) сайти, де є чат-кімнати.
4. Яка ваша потреба в Інтернеті?
а) ставлюся байдуже;
б) періодично виникає потреба вийти в Інтернет;
в) відчуваю щоденну потребу в Інтернеті;
г) не уявляю своє життя без Інтернету.
5. Як впливає Інтернет на ваше спілкування з оточуючими?
а) ніяк не впливає;
б) з появою Інтернету менше спілкуюся з друзями;
в) Інтернет замінює мені реальне спілкування.
6. Чи впливає Інтернет на вашу навчання?
а) не впливає;
б) Інтернет допомагає мені вчитися;
в) заважає навчанню.
7. Як ви вважаєте, Інтернет впливає на ваше здоров'я?
а) не впливає;
б) впливає незначно;
в) здоров'я значно погіршилося.
8. Ваше ставлення до Інтернету?
а) вважаєте корисним відкриттям;
б) вам все одно;
в) вважаєте марною тратою часу.
9. Скільки часу ви користуєтеся Інтернетом?
а) менше року;
б) більше року;
в) більше трьох років |
Вчителька математики Калуського ліцею №10 Мар’яна Уляк створила перший україномовний ресурс корисної математики, за яким школярі з легкістю зможуть підготуватися до ЗНО або ДПА.
Про це повідомляє ukrainianpeople.us
Навчальний профіль створений під назвою insta_math_help у соцмережі Instagram, у якому здебільшого проводять час підлітки. Над усім процесом, починаючи від вибору теми та закінчуючи оформленням у єдине зображення, Мар’яна Уляк працює самостійно.
Ідея щодо створення ресурсу в педагога Калуського ліцею №10 зародилася ще минулої осені після того, коли вона подивилася на процес викладання математики дещо під іншим кутом:
“Звісно, існують збірники та підручники з усією інформацією, але будьмо відвертими: сучасний учень цього майже не сприймає. Школярам цікава робота з навчальними мобільними програмами. Тим більше зараз важко уявити наше життя без соцмереж – вони усюди”.
Після прочитаної статті в інтернеті про те, що в Україні не існує навчальних профілів у соцмережах, і аналізу Instagram Мар’яна Уляк остаточно вирішила поєднати цікаве з корисним.
Особливістю профілю insta_math_help є те, що матеріали будуть доступними для школярів, батьків та педагогів. А кожна публікація − це коротке, але чітке пояснення матеріалу з прикладами.
У процесі удосконалення ресурсу вчитель математики планує запустити інтерактивні вправи у режимі реального часу, щоб пригадати та краще закріпити матеріал. Кожне зображення можна без проблем зберегти на свій смартфон і використовувати як своєрідну “шпаргалку” при підготовці до занять.
|
|
|
