План:

1. Що таке мова програмування?
2. Які існують основні типи мов програмування?
3. Що таке середовище програмування? Які бувають середовища програмування?
4. Поняття алгоритму. Основні властивості алгоритмів.
5. Як алгоритми реалізуються у середовищі програмування?
6. Що таке змінна у програмуванні? Для чого потрібні змінні?
7. Як змінні використовуються в алгоритмах у середовищі програмування?

Короткі відповіді на пункти плану:

1. Що таке мова програмування? Мова програмування - це набір символів і правил, які використовують для написання інструкцій (коду), що керують роботою комп'ютера. Це спосіб спілкування людини з комп'ютером для виконання певних завдань.

2. Які існують основні типи мов програмування? Існують різні типи мов програмування, серед основних:

   • Високорівневі мови: Близькі до людської мови, легкі для розуміння та написання (наприклад, Python, Scratch, Java).
   • Низькорівневі мови: Близькі до "мови" комп'ютера (машинний код, асемблер), складніші для розуміння, але забезпечують більший контроль над "залізом".

3. Що таке середовище програмування? Які бувають середовища програмування? Середовище програмування - це спеціальна програма або набір інструментів, які полегшують написання, налагодження (пошук помилок) та виконання програм. Приклади середовищ програмування:

   • Текстові редактори з інтерпретаторами/компіляторами: (наприклад, VS Code з Python, PyCharm).
   • Візуальні середовища програмування: (наприклад, Scratch, Blockly).
   • Онлайн-середовища: (наприклад, Google Colab, Trinket).

4. Поняття алгоритму. Основні властивості алгоритмів. Алгоритм - це чітка, послідовна інструкція для розв'язання певної задачі або досягнення конкретної мети. Основні властивості алгоритмів:

   • Скінченність: Алгоритм повинен завершуватися за скінченну кількість кроків.
   • Визначеність: Кожен крок алгоритму має бути чітким і однозначним, не допускати різних тлумачень.
   • Вхідні дані: Алгоритм може мати нуль або більше вхідних даних.
   • Вихідні дані: Алгоритм повинен мати хоча б один результат (вихідні дані).
   • Ефективність: Кожен крок алгоритму має бути простим і таким, що може бути виконаний за скінченний час.

5. Як алгоритми реалізуються у середовищі програмування? Алгоритми реалізуються у середовищі програмування шляхом написання коду мовою програмування. Кожна інструкція алгоритму перетворюється на одну або кілька команд мови програмування. Середовище програмування допомагає вводити цей код, перевіряти його на помилки та запускати для виконання.

6. Що таке змінна у програмуванні? Для чого потрібні змінні? Змінна у програмуванні - це іменована область в пам'яті комп'ютера, яка використовується для зберігання даних. Значення змінної може змінюватися під час виконання програми. Змінні потрібні для:

   • Зберігання вхідних даних.
   • Зберігання проміжних результатів обчислень.
   • Тимчасового зберігання інформації, яка використовується багаторазово.

7. Як змінні використовуються в алгоритмах у середовищі програмування? В алгоритмах змінні використовуються для зберігання та оновлення значень під час виконання послідовності кроків. У середовищі програмування змінним присвоюються певні імена, і їм можна присвоювати значення за допомогою оператора присвоєння (наприклад, у Python це знак =). Алгоритмічні структури, такі як розгалуження (if-else) та цикли (for, while), часто використовують значення змінних для прийняття рішень та повторення дій.

https://scratch.mit.edu/projects/1159567296

В електронному додатку на платформі iЗЗі вже доступний гайд із корисними функціями Canva, які допоможуть вам швидко та ефективно оформлювати навчальний контент.

Що ви дізнаєтесь із гайду?

Як створювати стильні та структуровані матеріали

Які інструменти Canva спрощують роботу педагога

Як додати інтерактивність у навчальний процес

Перегляньте гайд тут: https://ua.izzi.digital/DOS/310062/1409322.html

Чому електронне портфоліо особливо важливе для уроків інформатики?

https://learningapps.org/watch?v=prn2epnkj16

https://learningapps.org/3265850

1. Біографія Михайла Вербицького:
   • Дитинство та юність: де і коли народився, де навчався.
   • Творчий шлях: як формувався його талант, хто вплинув на його творчість.
   • Духовна діяльність: як поєднував служіння Богу і музику.
2. Творчість Михайла Вербицького:
   • Гімн «Ще не вмерла Україна»: історія створення, значення для українського народу.
   • Церковна музика: літургії, духовні пісні.
   • Театральні твори: музика до вистав.
   • Інші твори: симфонії, пісні.
3. Вплив Михайла Вербицького на українську культуру:
   • Роль у розвитку галицької музики.
   • Внесок у формування національної свідомості.
   • Вшанування пам’яті композитора в наш час.
4. Цікаві факти з життя Михайла Вербицького:
   • Невідомі сторінки біографії.
   • Цікаві історії, пов’язані з його творчістю.
   • Легенди та перекази про композитора.

Як підготувати інформаційну сторінку:

1. Вибір теми: кожен учень обирає одну з тем плану.
2. Пошук інформації: використання книг, статей, інтернет-ресурсів.
3. Оформлення сторінки:
   • Заголовок.
   • Текст (коротко і зрозуміло).
   • Ілюстрації (фотографії, малюнки).
   • Цитати Михайла Вербицького (за бажанням).
4. Презентація: представлення своєї інформаційної сторінки перед класом.

Мета: дослідити життя та творчість Володимира Івасюка, створити власну сторінку про нього.

Етапи:

1. Дослідження:
   • Ознайомлення з біографією Володимира Івасюка.
   • Прослуховування його найвідоміших пісень.
   • Перегляд відеозаписів виступів Івасюка.
   • Пошук цікавих фактів про його життя та творчість.
2. Вибір формату сторінки:
   • Оформлення сторінки:
     • Заголовок.
     • Текст (коротко і зрозуміло).
     • Ілюстрації (фотографії, малюнки).
3. Створення контенту:
   • Вибір найважливіших фактів з біографії.
   • Аналіз текстів пісень.
   • Додавання фотографій та відеоматеріалів.
   • Висловлення власних думок та вражень.
4. Оформлення сторінки:
   • Використання яскравих кольорів та зображень.
   • Створення зручної навігації.
   • Перевірка орфографії та граматики.
5. Вказати на сторінці джерела
6. Поради:

• Використовуйте різні джерела інформації.
• Додавайте власні коментарі та думки.
• Зробіть свою сторінку цікавою та інформативною.
• Зробіть акцент на тому, як творчість Володимира Івасюка перегукується з сьогоденням.

Дослідження вживання синонімів та антонімів

• Мета: Виявити, як часто в українській мові вживаються синоніми та антоніми.
• Матеріали: Художній текст українською мовою, словник синонімів та антонімів.
• Хід роботи:*
  1. Вибрати текст обсягом 100-200 слів додати в чат з ШІ.
  2. Запит: 

     Підрахувати кількість можливих випадків вживання синонімів та антонімів у тексті.

     Побудувати кругову діаграму, на якій відобразити відсоток вживання синонімів та антонімів від загальної кількості слів.

  3. Виписати з тексту всі іменники, прикметники та дієслова.
  4. Для кожного слова підібрати кілька синонімів та антонімів (за можливості).
  5. Підрахувати кількість випадків вживання синонімів та антонімів у тексті.
  6. Побудувати кругову діаграму, на якій відобразити відсоток вживання синонімів та антонімів від загальної кількості слів.
• Аналіз: Зробити висновок про те, як часто в українській мові вживаються синоніми та антоніми. Пояснити, для чого використовуються ці мовні засоби.

***

Оповідання ТУТ 

Дослідження "КАМІНЬ"

Дослідження частоти вживання частин мови

• Мета: Визначити, які частини мови найчастіше вживаються в українській мові.
• Матеріали: Художній текст українською мовою (наприклад, уривок з повісті або оповідання), словник української мови.
• Хід роботи:*
  1. Вибрати текст обсягом 100-200 слів.
  2. Виписати всі слова з тексту.
  3. Визначити, до якої частини мови належить кожне слово (іменник, прикметник, дієслово, займенник, прислівник тощо).
  4. Підрахувати кількість слів кожної частини мови.
  5. Побудувати стовпчасту діаграму, на якій відобразити частоту вживання кожної частини мови.
• Аналіз: Зробити висновок про те, які частини мови найчастіше вживаються в українській мові. Пояснити, чому саме ці частини мови є найуживанішими.

***

Василь Сухомлинський

А СЕРЦЕ ТОБІ НІЧОГО НЕ НАКАЗАЛО? 

Андрійко прийшов зі школи і побачив заплакану матір. Він поклав книжки й сів за стіл. Чекає обіду.
—    А тата відвезли в лікарню, — каже мати. Занедужав батько.
Вона чекала, що син занепокоїться, стривожиться. Та син був незворушний, спокійний.
Мати великими очима дивилась на Андрійка.
—    А нам завтра до лісу йти, — каже Андрійко. — Завтра ж неділя. Учителька наказала, щоб усі прийшли до школи о сьомій ранку.
—    То куди ж ти підеш завтра? — запитала мати.
—    До лісу... Як наказала вчителька.
—    А серце тобі нічого не наказало? — спитала мати й заплакала.