Формули. Абсолютні та мішані посилання в електронних таблицях.

С 132-133 Вправа 5, (с.130), 6 (с.131), Підручник 

Табличні процесори та їх призначення

Табличний процесор (або електронна таблиця) — це прикладна програма, призначена для створення, редагування, зберігання, опрацювання та аналізу даних, поданих у вигляді прямокутних таблиць.

---

📊 Призначення

Основне призначення табличних процесорів — автоматизація обчислень та аналіз даних. Вони використовуються для:

1. Обчислень: Виконання складних математичних, фінансових, статистичних та логічних розрахунків за допомогою формул і вбудованих функцій. Наприклад, знайти суму чисел, середнє значення або визначити найбільше/найменше число.

2. Упорядкування та зберігання даних: Зручне подання великих обсягів інформації у структурованому вигляді (рядки та стовпці).

3. Аналізу даних: Сортування, фільтрування, пошук даних для швидкого прийняття рішень.

4. Створення діаграм і графіків: Візуалізація даних для кращого розуміння тенденцій і зв'язків. Наприклад, відобразити успішність класу у вигляді стовпчастої діаграми.

Приклади табличних процесорів: Microsoft Excel, Google Таблиці, LibreOffice Calc.

---

💡 5  Завдань для 7 Класу

Ось 5 практичних завдань, які допоможуть учням 7-го класу освоїти базові навички роботи з табличними процесорами.

Завдання 1: Шкільний Бюджет 🍎

• Мета: Навчитися вводити текст і числа та використовувати функцію СУМ (SUM).

• Дія: Створити таблицю «Витрати на Школу» з трьома стовпцями: «Витрата» (зошит, ручка, олівець, обід), «Кількість» та «Вартість (грн)». У новому рядку, в стовпці «Вартість (грн)», порахувати загальну суму всіх витрат, використовуючи формулу.

Завдання 2: Середній Бал 📈

• Мета: Навчитися використовувати функцію СЕРЕДНЄ (AVERAGE) та форматувати таблицю.

• Дія: Створити таблицю оцінок учня за 5 предметів. У стовпці «Оцінка» ввести бали. В окремій клітинці порахувати середній бал за всі предмети, використовуючи відповідну функцію. Зробити клітинку із середнім балом жирною та жовтою.

Завдання 3: Переведення Валют 💰

• Мета: Навчитися створювати прості математичні формули (множення).

• Дія: Створити таблицю для переведення доларів у гривні. Ввести курс: 1 Долар = 40.50 грн (умовний курс). Створити стовпці «Сума в Доларах» (ввести 5 різних сум) та «Сума в Гривнях». У клітинках стовпця «Сума в Гривнях» створити формулу, яка множить суму в доларах на фіксовану клітинку з курсом.

Завдання 4: Овочі та Фрукти (Сортування) 🥕

• Мета: Навчитися сортувати дані.

• Дія: Створити список із 10 назв фруктів та овочів у стовпці «Назва» та їхню вагу у грамах (число) у стовпці «Вага (г)». Відсортувати цей список:

  • Спершу за назвою (від А до Я).

  • Потім за вагою (від найбільшої до найменшої).

Завдання 5: Діаграма Погоди ☀️

• Мета: Навчитися будувати діаграми.

• Дія: Створити таблицю «Погода Тижня» з двома стовпцями: «День Тижня» (Пн, Вт, Ср, Чт, Пт) та «Максимальна Температура (°C)» (ввести 5 різних чисел). На основі цих даних створити стовпчасту діаграму, яка візуально покаже коливання температури протягом тижня.

---

Чи хотіли б Ви, щоб я надав покрокову інструкцію для одного з цих завдань, наприклад, для Завдання 3: Переведення Валют?

Завдання 1: Організація навчальних матеріалів 📁

 

Ситуація: Тобі потрібно впорядкувати всі файли, пов'язані з вивченням інформатики за перше півріччя (презентації, реферати, практичні роботи) на твоєму комп'ютері.

Твоє завдання:

1. Створи на робочому столі одну головну теку з назвою "Інформатика_7_Клас".

2. Всередині неї створи три підтеки: "Презентації", "Практичні", "Теорія".

3. Поясни, як ти будеш вирішувати проблему, якщо дві різні практичні роботи мають однакову назву файлу, наприклад, Завдання.docx.

4. Запропонуй алгоритм дій (послідовність кроків), щоб швидко знайти файл, якщо ти пам'ятаєш лише його тип (.pptx або .docx), але не пам'ятаєш назву.

 

Завдання 2: Планування бюджету поїздки 📊

 

Ситуація: Ваш клас планує поїздку до історичного музею. У вас є наступні дані:

• Кількість учнів: 25

• Вартість вхідного квитка: 50 грн/особа

• Оренда автобуса: 1200 грн (загальна сума)

Твоє завдання (використовуй електронні таблиці):

1. Створи невелику таблицю, де будуть вказані ці дані.

2. За допомогою формули обчисли загальну суму витрат на поїздку.

3. За допомогою формули обчисли вартість поїздки на одну особу (враховуючи і квиток, і частину вартості автобуса).

4. Сформулюй висновок, чи вистачить вам 2000 грн, які клас зібрав на поїздку.

 

Завдання 3: Безпечна реєстрація в Інтернеті 🔑

 

Ситуація: Тобі потрібно придумати надійний пароль для нового навчального онлайн-сервісу. Сервіс вимагає, щоб пароль був надійним.

Твоє завдання:

1. Сформулюй три (3) основні вимоги до надійного пароля (наприклад, довжина, типи символів).

2. Придумай і запиши два варіанти пароля, які відповідають цим вимогам, використовуючи метод "пароль-фраза" (наприклад, перетворення фрази на символи).

3. Поясни, де (і чи варто взагалі) зберігати цей пароль, щоб не забути його і водночас захистити від сторонніх.

 

Завдання 4: Оформлення оголошення про змагання 📝

 

Ситуація: Ти відповідальний за створення оголошення про шкільні змагання з шахів. Оголошення має бути привабливим, легко читатися та містити всю необхідну інформацію.

Твоє завдання (використовуй текстовий процесор):

1. Назви мінімум 5 елементів обов'язкової інформації, яку ти маєш додати в оголошення (наприклад, час, місце).

2. Вибери та обґрунтуй, який тип вирівнювання (по лівому краю, по центру, по ширині) ти обереш для заголовка, а який — для основного тексту.

3. Опиши, як ти використаєш маркований або нумерований список для представлення правил змагання, щоб вони були максимально зрозумілими.

 

Завдання 5: Пошук та оцінка інформації 🔍

 

Ситуація: Ти пишеш доповідь про винахідника Інтернету. Тобі потрібно швидко знайти три ключові факти про цю особу, але ти маєш переконатися, що інформація є достовірною.

Твоє завдання (використовуй пошукову систему):

1. Сформулюй один ефективний пошуковий запит, щоб знайти ім'я винахідника (наприклад, використовуючи лапки або ключові слова).

2. Знайди дві різні вебсторінки з відповіддю на це запитання. Поясни, яка з цих сторінок (наприклад, офіційний сайт університету чи новинний блог) є більш надійним джерелом і чому.

3. Назви два критерії, за якими ти оцінюєш достовірність знайденої інформації (крім самого джерела).

Компетентнісні завдання з Інформатики (7 клас, Морзе, Барна)

1. 📧 Електронна Пошта та Безпека

 

Ситуація: Твоя однокласниця Вікторія отримала електронний лист із проханням терміново надіслати її логін та пароль до шкільної системи оцінювання, нібито від адміністратора школи. У листі зазначено, що це необхідно для "оновлення облікового запису".

Завдання:

1. Оціни ризик: Поясни Вікторії, чому цей лист є небезпечним. Як називається цей вид шахрайства в інтернеті?

2. Дії: Які кроки Вікторія повинна виконати, щоб безпечно відреагувати на цей лист і захистити свій обліковий запис? Сформулюй три конкретні поради.

---

 

2. 📊 Обробка Даних у Таблицях

 

Ситуація: Класний керівник попросив тебе допомогти підрахувати результати благодійного ярмарку. У тебе є список проданих товарів із зазначенням назви товару, кількості та ціни за одиницю.

Назва Товару	Кількість	Ціна за одиницю (грн)
Печиво	45	12
Лимонад	30	15
Браслет	15	25

Завдання:

1. Формула: Яку формулу (наприклад, для клітинки D2) ти використаєш у табличному процесорі (наприклад, Excel або Google Sheets), щоб обчислити загальний дохід від продажу Печива?

2. Загальний Дохід: Яка функція дозволить швидко підрахувати суму доходу від усіх товарів?

3. Прийняття Рішення: На який товар варто зробити більший акцент наступного разу, щоб збільшити прибуток, виходячи з отриманих даних?

---

 

3. 🖼️ Редагування Зображень для проєкту

 

Ситуація: Ти готуєш презентацію про історію міста. Знайдене тобою історичне зображення дуже велике (розмір $2000 \times 1500$ пікселів) і має зайві поля навколо основного об'єкта.

Завдання:

1. Операції: Назви дві основні операції, які ти виконаєш у графічному редакторі (наприклад, Paint, GIMP), щоб зображення ідеально вписалося у слайд презентації та містило лише потрібну інформацію.

2. Обґрунтування: Поясни, чому зменшення розміру зображення (наприклад, до $800 \times 600$ пікселів) є важливим при підготовці презентації (згадай про обсяг файлу та швидкість завантаження).

---

 

4. 🌐 Пошук інформації та критичне оцінювання

 

Ситуація: Тобі потрібно знайти в інтернеті інформацію про те, коли саме була винайдена Всесвітня мережа (World Wide Web). Ти ввів у пошуковій системі запит і отримав такі два посилання:

1. Посилання А: Стаття з наукового журналу, датована 2023 роком, з посиланням на роботу Тіма Бернерса-Лі.

2. Посилання Б: Пост у соціальній мережі від невідомого користувача з назвою "10 цікавих фактів про Інтернет".

Завдання:

1. Запит: Сформулюй оптимальний пошуковий запит, використовуючи спеціальні символи або оператори (наприклад, лапки) для отримання точної дати.

2. Надійність: Яке з джерел (А чи Б) є більш надійним для використання у шкільному проєкті? Назви принаймні дві ознаки надійного джерела інформації в інтернеті.

Для виконання цих завдань учням знадобиться:

• Чітке визначення, що таке біт (0 або 1) і байт (8 біт).

• Таблиця перетворення одиниць: 1 Кб = 1024 байти.

Завдання 1: Перетворення тексту в двійковий код (Кодування)

Мета: Зрозуміти принцип кодування символів за допомогою двійкового коду.

Умова: Використовуючи подану таблицю кодування (наприклад, спрощену ASCII або просто визначте код для кількох літер, наприклад: А=01000001, Б=01000010, В=01000011, Пробіл=00100000), закодуйте своє ім'я (або коротке слово, наприклад, "КОД") у двійковий код.

Приклад (Слово "КОД"):

• К $\rightarrow$ 01001011

• О $\rightarrow$ 01001111

• Д $\rightarrow$ 01000100

• Результат: 010010110100111101000100

---

 

Завдання 2: Декодування двійкового коду в текст

Мета: Навчитися декодувати інформацію.

Умова: Маємо двійковий код: 01001001010011100100011001001111. Використовуючи ту саму таблицю кодування, що й у Завданні 1 (де кожен символ – це 8 біт), декодуйте повідомлення. Що це за слово?

Підказка: Розділіть код на групи по 8 біт.

---

 

Завдання 3: Визначення довжини двійкового коду (Біти та Байти)

 

Мета: Закріпити знання про одиниці вимірювання (біт, байт).

Умова: Учень записав повідомлення, яке в двійковому вигляді має 32 біти.

1. Скільки це байтів?

2. Скільки символів містить це повідомлення, якщо один символ кодується 8 бітами (1 байтом)?

---

 

Завдання 4: Перетворення одиниць вимірювання (Кілобайти)

 

Мета: Відпрацювати перетворення між байтами та кілобайтами.

Умова: Файл із малюнком має розмір 4096 байтів.

1. Скільки це буде Кілобайтів (Кб)? (Нагадаємо: 1 Кб = 1024 байти).

2. Якщо 1 біт – це 0 або 1, то скільки нулів та одиниць міститься в цьому файлі?

---

 

Завдання 5: Оцінка розміру повідомлення

 

Мета: Застосувати знання про довжину коду для оцінки розміру даних.

Умова: Повідомлення складається з 1000 символів. Припустімо, що кожен символ кодується 1 байтом.

1. Який об'єм інформації (довжина двійкового коду) містить це повідомлення у байтах?

2. Скільки це приблизно буде у Кілобайтах (Кб)? (Округлити до цілого числа).

3. Скільки це буде у бітах? (1 байт = 8 біт).

---

---

---

---

---

---

---

Розв'язки Практичних Завдань

 

---

 

Завдання 1: Перетворення тексту в двійковий код (Кодування)

 

Умова: Закодуйте слово "КОД".

• Таблиця: К $\rightarrow$ 01001011, О $\rightarrow$ 01001111, Д $\rightarrow$ 01000100.

Розв'язок:

1. К $\rightarrow$ 01001011

2. О $\rightarrow$ 01001111

3. Д $\rightarrow$ 01000100

Відповідь: Повідомлення "КОД" у двійковому коді: 010010110100111101000100.

---

 

Завдання 2: Декодування двійкового коду в текст

 

Умова: Декодуйте 01001001010011100100011001001111.

Розв'язок:

1. Розділимо код на групи по 8 біт (1 байт):

   • 01001001

   • 01001110

   • 01000110

   • 01001111

2. Використовуючи таблицю кодування (або стандарт ASCII):

   • 01001001 $\rightarrow$ I

   • 01001110 $\rightarrow$ N

   • 01000110 $\rightarrow$ F

   • 01001111 $\rightarrow$ O

Відповідь: Декодоване слово: INFO (або "ІНФО", якщо використовується кирилична кодова таблиця).

---

 

Завдання 3: Визначення довжини двійкового коду (Біти та Байти)

 

Умова: Повідомлення має 32 біти.

1. Скільки це байтів?

2. Скільки символів містить повідомлення (якщо 1 символ = 8 біт)?

Розв'язок:

1. Байти: Оскільки $\mathbf{1}$ байт = $\mathbf{8}$ біт, потрібно 32 розділити на 8.

    

   $$32 \text{ біти} \div 8 = \mathbf{4 \text{ байти}}$$

2. Символи: Оскільки $\mathbf{1}$ символ кодується $\mathbf{1}$ байтом (8 біт), повідомлення містить стільки символів, скільки в ньому байтів.

    

   $$\mathbf{4 \text{ символи}}$$

Відповідь: 1) 4 байти; 2) 4 символи.

---

 

Завдання 4: Перетворення одиниць вимірювання (Кілобайти)

 

Умова: Файл має розмір 4096 байтів.

1. Скільки це Кілобайтів (Кб)? ($1 \text{ Кб} = 1024 \text{ байти}$).

2. Скільки нулів та одиниць (бітів) міститься в цьому файлі?

Розв'язок:

1. Кілобайти: Ділимо кількість байтів на 1024.

    

   $$4096 \text{ байтів} \div 1024 = \mathbf{4 \text{ Кб}}$$

2. Біти: Множимо кількість байтів на 8.

    

   $$4096 \text{ байтів} \times 8 = \mathbf{32768 \text{ бітів}}$$

Відповідь: 1) 4 Кб; 2) 32768 бітів.

---

 

Завдання 5: Оцінка розміру повідомлення

 

Умова: Повідомлення складається з 1000 символів. ($1 \text{ символ} = 1 \text{ байт}$).

1. Об'єм у байтах?

2. Об'єм у Кілобайтах (Кб)? (Округлити).

3. Об'єм у бітах?

Розв'язок:

1. Байти: 1000 символів $\times$ 1 байт/символ $= \mathbf{1000 \text{ байтів}}$.

2. Кілобайти: Ділимо 1000 байтів на 1024.

    

   $$1000 \text{ байтів} \div 1024 \approx 0.9765 \text{ Кб}$$

    

   Округляємо до цілого числа: $\mathbf{1 \text{ Кб}}$.

3. Біти: Множимо 1000 байтів на 8 біт/байт.

    

   $$1000 \text{ байтів} \times 8 = \mathbf{8000 \text{ бітів}}$$

Відповідь: 1) 1000 байтів; 2) Приблизно 1 Кб; 3) 8000 бітів.

Для виконання цих завдань учням знадобиться:

• Чітке визначення, що таке біт (0 або 1) і байт (8 біт).

• Таблиця перетворення одиниць: 1 Кб = 1024 байти.

Завдання 1: Перетворення тексту в двійковий код (Кодування)

Мета: Зрозуміти принцип кодування символів за допомогою двійкового коду.

Умова: Використовуючи подану таблицю кодування (наприклад, спрощену ASCII або просто визначте код для кількох літер, наприклад: А=01000001, Б=01000010, В=01000011, Пробіл=00100000), закодуйте своє ім'я (або коротке слово, наприклад, "КОД") у двійковий код.

Приклад (Слово "КОД"):

• К $\rightarrow$ 01001011

• О $\rightarrow$ 01001111

• Д $\rightarrow$ 01000100

• Результат: 010010110100111101000100

---

 

Завдання 2: Декодування двійкового коду в текст

Мета: Навчитися декодувати інформацію.

Умова: Маємо двійковий код: 01001001010011100100011001001111. Використовуючи ту саму таблицю кодування, що й у Завданні 1 (де кожен символ – це 8 біт), декодуйте повідомлення. Що це за слово?

Підказка: Розділіть код на групи по 8 біт.

---

 

Завдання 3: Визначення довжини двійкового коду (Біти та Байти)

 

Мета: Закріпити знання про одиниці вимірювання (біт, байт).

Умова: Учень записав повідомлення, яке в двійковому вигляді має 32 біти.

1. Скільки це байтів?

2. Скільки символів містить це повідомлення, якщо один символ кодується 8 бітами (1 байтом)?

---

 

Завдання 4: Перетворення одиниць вимірювання (Кілобайти)

 

Мета: Відпрацювати перетворення між байтами та кілобайтами.

Умова: Файл із малюнком має розмір 4096 байтів.

1. Скільки це буде Кілобайтів (Кб)? (Нагадаємо: 1 Кб = 1024 байти).

2. Якщо 1 біт – це 0 або 1, то скільки нулів та одиниць міститься в цьому файлі?

---

 

Завдання 5: Оцінка розміру повідомлення

 

Мета: Застосувати знання про довжину коду для оцінки розміру даних.

Умова: Повідомлення складається з 1000 символів. Припустімо, що кожен символ кодується 1 байтом.

1. Який об'єм інформації (довжина двійкового коду) містить це повідомлення у байтах?

2. Скільки це приблизно буде у Кілобайтах (Кб)? (Округлити до цілого числа).

3. Скільки це буде у бітах? (1 байт = 8 біт).

---

Тема уроку

Інформаційні процеси. Інформація, повідомлення, дані, знання.

Мета

Навчальна: Ознайомити учнів із поняттям інформаційні процеси та їхніми складовими. Сформувати чітке розуміння та вміння розрізняти сутність понять інформація, повідомлення, дані та знання.

Розвивальна: Розвивати логічне мислення, вміння аналізувати та класифікувати відомості.

---

Основні етапи уроку

1. Актуалізація знань та мотивація (5 хв) 

 

• Питання: Що ви пам'ятаєте про інформацію з попередніх класів?

• Мотивація: Навіщо ми вивчаємо, як працює інформація? (Світ рухається завдяки інформації. Розуміння цих процесів допомагає нам бути ефективними користувачами комп'ютерів і технологій.)

 

2. Вивчення нового матеріалу (20 хв) 

А. Інформаційні процеси (ІП):

• Визначення: Дії, які можна виконувати з інформацією. Це чотири основні дії, які відбуваються навколо нас постійно.

• Складові ІП :

  1. Збирання (отримання): Отримання інформації із зовнішнього світу (бачимо, чуємо, читаємо). Приклад: Запис температури повітря у щоденник.

  2. Зберігання: Фіксація інформації на носіях (пам'ять, зошит, флешка, диск).

  3. Опрацювання (перетворення): Зміна форми або змісту інформації (розрахунки, переклад тексту, сортування даних). Приклад: Обчислення середньої температури за тиждень.

  4. Передавання (обмін): Пересилання інформації від джерела до приймача. Приклад: Розповісти другові про погоду.

 

Б. Диференціація понять:

 

• Повідомлення: Форма подання інформації. Це звуковий сигнал, текст, зображення, жест.

  • Приклад: Телефонний дзвінок, лист, картинка.

• Дані: Зареєстровані сигнали, які самі по собі не несуть користі, доки їх не опрацюють. Це неопрацьована інформація.

  • Приклад: Список чисел: 15, 20, 18, 17, 19. (Самі по собі незрозумілі).

• Інформація: Осмислене повідомлення, яке є новим і важливим для отримувача.

  • Приклад: Це список оцінок за тиждень. (Тепер числа набули значення).

• Знання: Опрацьована, осмислена та структурована інформація, що дозволяє приймати рішення та прогнозувати. Це вищий рівень.

  • Приклад: Розрахувавши середній бал (17.8), я знаю, чи потрібно мені більше готуватися, щоб підвищити оцінку.

3. Інтерактивна вправа "Інформаційний ланцюжок" (10 хв) 

 

• Мета: Навчитися розрізняти "Дані", "Інформацію" та "Знання".

• Завдання: Учитель пропонує ситуацію. Учні мають визначити, що в ній є чим.

Ситуація	Повідомлення	Дані	Інформація	Знання
Використання ліхтарика: Ввечері вимикається світло.	Зображення (темрява), звук (клацання вимикача)	Показник лічильника = 0, час доби = 20:00.	Світла немає через вимкнення електроенергії.	Потрібно знайти ліхтарик і заощаджувати заряд батареї.
Електронний щоденник: Учитель виставляє оцінки.	Текст (оцінка "10")	Число "10".	Учень має оцінку "10" з математики.	Я знаю, що добре засвоїв тему, і можу відпочити.

 

4. Практичне застосування ІП (7 хв) 

 

• Завдання: Наведіть приклад кожного інформаційного процесу, який ви виконуєте за допомогою комп'ютера чи смартфона.

  • Збирання: Фотографування на камеру телефону.

  • Зберігання: Збереження файлу на Google Диску.

  • Опрацювання: Виправлення помилок у Word, обчислення у Калькуляторі, накладання фільтра на фото.

  • Передавання: Надсилання повідомлення в месенджері.

 

5. Підсумок уроку (3 хв) 

 

• Рефлексія: Скільки є основних інформаційних процесів? (Чотири: Збирання, Зберігання, Опрацювання, Передавання).

• Яка відмінність між Даними і Знаннями? (Дані — сирі факти, Знання — осмислений результат).

---

Домашнє завдання

1. Скласти три речення, у яких ви використаєте слова "повідомлення", "дані" та "інформація".

2. Навести по одному прикладу матеріального та інформаційного носія для зберігання інформації.

Підручник прочитати с. 88-93

1. Термінологічний диктант

Завдання: Співставте термін з його визначенням.

Термін	Визначення
А. Інформація	1. Зафіксовані (записані) відомості, які можна обробляти.
Б. Повідомлення	2. Результат усвідомлення та засвоєння інформації, що дозволяє приймати рішення.
В. Дані	3. Відомості, які зменшують нашу невизначеність про світ.
Г. Знання	4. Форма подання інформації (текст, звук, зображення, жест).

---

 

2. Визначення типу

Завдання: Визначте, що є даними, що повідомленням, а що знанням у кожному випадку.

1. Повідомлення: "Завтра о 10:00 вівторок, 5 листопада."

2. Дані: 25 градусів 750 мм. рт. ст., Південний.

3. Знання: "Вода закипає при 100 градусів на рівні моря."

---

 

3. Інформаційні процеси

Завдання: Наведіть приклад кожного з основних інформаційних процесів, які відбуваються, коли ви читаєте електронний лист від вчителя про домашнє завдання.

1. Збирання (отримання) інформації:

2. Опрацювання (обробка) інформації:

3. Зберігання інформації:

4. Передавання (поширення) інформації:

---

 

4. Зменшення невизначеності

Завдання: Бабуся сказала вам, що в холодильнику є фрукт. Це велика невизначеність. Яке з наведених повідомлень містить найбільше інформації (тобто найбільше зменшує невизначеність)? Поясніть чому.

А. Це не овоч.

Б. Це червоне яблуко.

В. Це щось солодке.

---

 

5. Роль даних

Завдання: Поясніть, чим Дані відрізняються від Інформації. Наведіть приклад, як дані можуть перетворитися на інформацію.

---

 

Завдання 1: Антивірусні програми як засіб діагностики (Концептуальне)

Обґрунтуйте використання спеціалізованого програмного забезпечення.

• Поясніть, чому антивірусні програми є важливим діагностичним інструментом.

• Яку саме проблему вони допомагають виявити та усунути?

• Назвіть ще одну категорію програм, крім антивірусів (наприклад, утиліти для очищення диска), які використовуються для діагностики та покращення програмної продуктивності пристрою.

  Завдання 2: Діагностика фізичного стану (Практичне моделювання)

  Визначте проблему за зовнішніми ознаками.

  Уявіть, що ваш настільний комп’ютер працює нормально, але дуже голосно гуде і в кімнаті, де він стоїть, відчувається сильне тепло.

• Який компонент комп’ютера, швидше за все, є джерелом шуму та перегріву?

• Яку найпростішу діагностичну дію ви можете виконати самостійно (якщо комп'ютер вимкнений та відключений від мережі), щоб візуально перевірити джерело проблеми?

• Чим може загрожувати тривалий перегрів (висока температура) апаратним компонентам пристрою?

Завдання 3: Інструмент «Очищення диска» (Концептуальне)

Поясніть, як програмні утиліти впливають на продуктивність.

• Назва інструменту: Очищення диска (Disk Cleanup).

• Для чого використовується цей інструмент (яку проблему він вирішує)?

• Назвіть два типи непотрібних файлів, які зазвичай видаляє «Очищення диска».

• Як очищення диска пов'язане з доступністю (принцип із тріади інформаційної безпеки)?

Завдання 4: Діагностика периферійних пристроїв (Аналітичне)

Визначте та усуньте несправність зовнішнього пристрою.

Ваша USB-миша раптово перестала працювати. Лазер (чи світлодіод) під нею не світиться.

• З чого ви почнете діагностику? Назвіть перший і другий крок.

• Яке діагностичне повідомлення ви, ймовірно, побачите в операційній системі, якщо проблема не в самій миші, а в драйвері (спеціальній програмі, що керує пристроєм)?

• Якщо миша справно працює на іншому комп'ютері, то проблема є програмною чи апаратною на вашому пристрої?

• Зрозумійте роль системних інструментів для виявлення прихованих збоїв.

• Назва інструменту: Журнал подій (Event Viewer в Windows).

• Для чого потрібен цей інструмент (яку інформацію він збирає)?

• Наведіть приклад ситуації (наприклад, якась програма регулярно «вилітає»), коли звернення до Журналу подій є кориснішим, ніж просто перезавантаження комп'ютера.

• Чому синій екран смерті (BSOD) є діагностичним повідомленням?

Завдання 5: Створення резервних копій як метод обслуговування (Концептуальне)

Сформулюйте превентивні заходи безпеки даних.

• Поясніть, що таке резервне копіювання даних (бекап).

• Яку проблему (програмну чи апаратну) резервне копіювання допомагає уникнути або мінімізувати її наслідки?

• Назвіть два найпоширеніші місця, де можна зберігати резервні копії (наприклад, зовнішній диск).

• Який принцип із «Тріади інформаційної безпеки» (Конфіденційність, Цілісність, Доступність) резервне копіювання захищає найбільше?

https://www.geogebra.org/