Пристрої для роботи зі звуковою інформацією (Інформатика, 2 клас, Підручник - Морзе, Барна)

Тема уроку

Пристрої для роботи зі звуковою інформацією.

 Мета

Ознайомити учнів із пристроями, які вводять (записують) та виводять (відтворюють) звукову інформацію за допомогою комп'ютера та інших гаджетів.

 Основні етапи уроку

1. Актуалізація знань (5 хв) 

• Бесіда: Що таке інформація? Які види інформації ви знаєте? (Текстова, графічна, звукова, відео).

• Питання: Як ми отримуємо звукову інформацію (чуємо)? А як ми її можемо передати комусь?

2. Вивчення нового матеріалу (15 хв) 

• Вступ: Звукова інформація дуже важлива. Щоб працювати з нею за допомогою комп'ютера, потрібні спеціальні пристрої.

• Пристрої для ВВЕДЕННЯ звуку (запису):

  • Мікрофон : Пристрій, що перетворює наш голос (або інші звуки) на сигнал, який розуміє комп'ютер.

    • Приклад: Співаки записують пісні, щоб поговорити з кимось по інтернету.

  • Диктофон (як окремий пристрій або в смартфоні): Використовується, щоб записувати голоси, звуки природи.

• Пристрої для ВИВЕДЕННЯ звуку (відтворення):

  • Колонки (Акустичні системи) : Гучно відтворюють звук, щоб його чули всі в кімнаті.

    • Приклад: Слухати музику, звук під час перегляду фільму.

  • Навушники : Відтворюють звук особисто для однієї людини.

    • Приклад: Слухати казку або музику, щоб не заважати іншим.

• Узагальнення:

  • Введення (запис): Мікрофон.

  • Виведення (відтворення): Колонки та Навушники.

3. Практична робота та фізкультхвилинка (10 хв) 

• Гра "Введення чи Виведення?": Учитель називає пристрій (Мікрофон, Навушники, Колонки), а учні показують:

  • Руки до рота (наче говорять) – Введення (Мікрофон).

  • Руки до вух (наче слухають) – Виведення (Колонки/Навушники).

• Фізкультхвилинка: "Відпочинок для очей та тіла" під звуковий супровід.

4. Застосування знань (8 хв) + Завдання 1-5, Дошка Падлет

• Професії та звук: Люди яких професій використовують ці пристрої?

  • Композитор, Звукорежисер: Створюють і обробляють музику за допомогою комп'ютера, використовують мікрофон, колонки.

  • Актор, Співак: Користуються мікрофоном на сцені.

  • Вчені: Записують голоси тварин на диктофон.

• Обговорення: Де ще ми зустрічаємо ці пристрої (смартфон, планшет, плеєр)?

 Підсумок уроку (2 хв)

• Які два основні пристрої для роботи зі звуком ми запам'ятали? (Мікрофон і Колонки/Навушники).

• Для чого потрібен Мікрофон? (Щоб записувати звук).

• Для чого потрібні Колонки? (Щоб відтворювати звук).

Завдання 1. "Вгадай, хто я?" (Відгадайка)

Мета: Розрізняти пристрої за їхньою функцією.

Завдання: Прочитайте опис і назвіть пристрій, який допомагає нам:

1. Я перетворюю звуки на електричні сигнали, щоб твій голос почули далеко. Я є у комп’ютері або на сцені. Що я? (Підказка: Мікрофон).

2. Я потрібен, щоб слухати музику або казки з комп’ютера, не заважаючи іншим. Я одягаюся на вуха. Що я? (Підказка: Навушники).

3. Я роблю звук гучнішим, щоб його могли чути всі у кімнаті. Мене часто називають "колонками". Що я? (Підказка: Гучномовець / Колонки).

Завдання 2. "З’єднай пару" (Класифікація)

Мета: Зіставити пристрій з його основною дією (введення/виведення звуку).

Завдання: Намалюй лінію, щоб з’єднати пристрій із тим, що він робить:

(Правильна відповідь: Мікрофон $\rightarrow$ Вводить звук; Колонки $\rightarrow$ Виводить звук; Навушники $\rightarrow$ Виводить звук)

Завдання 3. "Чарівна скринька" (Вибери зайве)

Мета: Виокремити пристрої, які НЕ працюють зі звуком.

Завдання: Обведи зайвий предмет у кожному рядку – той, який не використовується для слухання або запису звуку:

1. Мікрофон, Колонки, Мишка, Навушники.

2. Принтер, Мікрофон, Навушники, Гучномовець.

3. Клавіатура, Колонки, Мікрофон, Навушники.

(Правильні відповіді: 1. Мишка; 2. Принтер; 3. Клавіатура)

Завдання 4. "Кольорові пристрої" (Малюємо та називаємо)

Мета: Візуально запам'ятати вигляд пристроїв та їхні назви.

Завдання: Домалюй або розфарбуй ці пристрої, а потім допиши їхні назви:

• Зроби гучний звук! Намалюй колонки.

• Запиши свій голос! Намалюй мікрофон.

• Послухай музику! Намалюй навушники.

Завдання 5. "Безпечна розмова" (Правила)

Мета: Засвоїти прості правила безпечного використання навушників/колонок.

Завдання: Допоможи Совеняті-Інформатику. Познач ✔ ті речення, які є правильними правилами роботи зі звуковими пристроями:

• Слухай музику в навушниках на максимальній гучності. Ні

• Тримай навушники та мікрофон чистими та охайними. Так

• Намагайся не кричати у мікрофон, щоб не пошкодити його. Так

• Можна слухати гучну музику в навушниках дуже довго. Ні

Інтегровані завдання для уроку "Пристрої для роботи зі звуковою інформацією" (2 клас)

1. Завдання: "Звуковий словник природи" (Інтеграція з курсом "Я досліджую світ") 🌿

• Мета: Навчити розпізнавати та класифікувати звуки, готувати аудіоматеріал для запису.

• Хід роботи:

  1. Обговорення (ЯДС): Які звуки ми можемо почути в лісі? (Шум вітру, спів пташок, квакання жаби).

  2. Завдання з Інформатики: Уявіть, що ми створюємо аудіофайл "Звуки лісу". Визначте, який пристрій нам потрібен для введення (запису) цих звуків?

  3. Дія: Учні називають звуки, а потім усі хором імітують один звук (наприклад, спів пташки) уявним мікрофоном .

• Висновок: Мікрофон допомагає комп'ютеру "почути" природу.

2. Завдання: "Кольорові хвилі" (Інтеграція з "Математикою" / "Образотворчим мистецтвом") 🎨

• Мета: Візуалізувати властивості звуку та співвіднести пристрій виведення із заданим завданням.

• Хід роботи:

  1. Теорія (Мистецтво): Уявіть, що гучний звук – це яскравий, великий малюнок. А тихий звук – маленький і блідий.

  2. Завдання з Інформатики: Якщо я хочу послухати гучну, веселу музику, щоб танцювати всім класом, який пристрій виведення ми оберемо – навушники чи колонки ?

  3. Дія: Учні малюють у зошиті велике коло (як гучний звук від колонок) і маленьке коло (як тихий звук у навушниках).

• Висновок: Колонки потрібні для колективного та гучного прослуховування.

3. Завдання: "Звуковий рахунок" (Інтеграція з "Математикою") 🔢

• Мета: Використовувати пристрої введення/виведення для виконання простого математичного завдання.

• Хід роботи:

  1. Завдання з Математики: Нам потрібно порахувати, скільки разів продзвенить дзвінок.

  2. Завдання з Інформатики: Щоб дізнатися результат, я маю почути дзвінок. Який пристрій комп'ютера (або смартфона) виведе мені цей звук? (Навушники або Колонки).

  3. Дія: Вчитель вмикає аудіофайл із 3–4 короткими звуками. Учні мають уважно прослухати через колонки і записати в зошит цифру, що відповідає кількості звуків.

• Висновок: Навіть для простого рахунку нам потрібні пристрої, що якісно виводять звукову інформацію.