Цитата моменту

Нинішній урок - демократичний, який проводиться не для учнів, а з учнями.

Завдання сучасного вчителя загальноосвітньої школи – розвивати у школярів пізнавальну потребу, навчити школяра вчитися самостійно, тобто знати, як здобувати знання самотужки, вміти використовувати їх у нестандартній ситуації.

Саме тому впровадження в навчальний процес елементів самостійного  навчання за допомогою навчальних CD-дисків, мультимедійного програмно-методичного забезпечення, використання аудіо-, відеоматеріалів, телевізійних навчальних програм, Інтернету та спільної роботи з різноманітними об’єктами є найважливішим етапом освітнього розвитку учнів ХХІ століття.

Суть інтерактивного навчання. 

Навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів: співнавчання, взаємонавчання (колективне).

Організація інтерактивного навчання передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне вирішення проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації

ТЕМА. Створення інтерактивного плакату «Українські народні казки» за допомогою редактора презентацій PowerPoint, графічного редактора Paint та сервісу ThingLink.

МЕТА:

навчальна: повторити та систематизувати поняття презентації, комп'ютерної презентації, комп'ютерної графіки, формати файлів презентацій та растрових зображень; познайомити учнів сервісом ThingLink, що дозволяє створювати мультимедійні плакати;

сприяти поширенню інформаційно-комунікаційних технологій, мотивувати учнів брати участь у шкільних, міських, міжнародних Інтернет-проектах, проводити шкільну дослідницьку діяльність, бути активними учасниками Інтернет-олімпіад, творчих конкурсів тощо.

Вчитися спілкуватися, брати інтерв’ю та давати інтерв’ю, проводити опитування, знімати та фотографувати для відео- та фото-звіту процес навчання і т.д.

розвивальна: сприяти розвитку критичного мислення, аналізу, синтезу і оцінки інформації, формувати інформаційну компетентність школярів, підсилювати мотивацію навчання, розвивати інтерес до інформатики шляхом практичної спря­мованості матеріалу, що вивчається; розвивати пізнавальні й творчі здібності, уяву, фантазію, самостійність;

виховна: виховувати інтерес до національної культури, літератури; повагу до молодших школярів; самостійність, відповідальність, бажання допомогти; вміння працювати самостійно, у парах, у групах, у колективі.

Тип уроку: комбінований. (з елементами повторення та застосування раніше здобутих знань, умінь і навичок, та самостійне вивчення нового матеріалу за допомогою відеоматеріалів, текстових інструкцій та Інтернету).

Структура:

• привітання, об’єднання у групи, розподіл ролей, перевірка домашнього завдання;
• бліц-повторення вивченого матеріалу (за малюнками, схемами);
• актуалізація і корекція опорних знань, умінь і навичок (за малюнками, схемами);
• повідомлення теми, цілей та завдань уроку (слово журналістам та статистам);
• осмислення змісту та технології виконання системи необхідних навчальних дій (ті, хто готувалися вдома, демонструють свою готовність);
• самостійне виконання поставлених завдань у парах (групах) під контролем учителя (навчаючи – навчаюсь);
• звіт учнів про роботу, демонстрація готових робіт;
• обґрунтування вчителем  результатів та проведення відповідної корекції,
• оцінювання, взаємооцінювання, самооцінювання;
• рефлексія
• повідомлення та пояснення домашнього завдання.

Обладнання: комп'ютерний клас з підключенням до Інтернету.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП.

• привітання, об’єднання у групи, розподіл ролей, перевірка домашнього завдання;

Сьогодні у нас на уроці потрібні "вчителі", "журналісти", "оператори відеозйомки".

Вдома багато хто з вас захотів самостійно підготуватися (http://mirgorod7.ucoz.ru/index/informatika/0-163) та виконувати роль вчителя під час ознайомлення з сервісом ThingLink.

Учні звітують: скільки учнів підготувало пояснення, опорні конспекти і.т.д.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

• бліц-повторення вивченого матеріалу;
• актуалізація і корекція опорних знань, умінь і навичок;

Експрес-повторення за малюнками, схемами, з елементами рольових ігор.

• Які існують традиційні форми подання інформації? (Графіч­на, текстова). Сидячи на своєму місті покажіть текстову інформацію. Потім графічну.
• Розглядаючи малюнки, згадайте, де у своїй практиці ви використовували редактор презентацій PowerPoint, графічний редактор Paint?
• 
• 
• 
• 
•  
• 
• 
•  
• 
•  
• 
• Веселкова лічилка -1    Веселкова лічилка -2
• Придумайте запитання давлячись на цей малюнок. Один учень виконує роль вчителем, задає запитання, аналізує відповіді. 
• Коротко про призначення та можливості графічного редактора Paint.
• Призначення та можливості редактора презентацій PowerPoint.
• 
• 
•  
• Які ще види інформації ви знаєте? (Звукова, відео, мульти­медійна або комбінована тощо)
• Чи можна поєднати різні види інформації?
• Як ви вважаєте, яким чином це можна зробити?
• Чи можна на слайдах презентації розміщувати текстові, графічні, відео- та звукові об’єкти.
• В яких випадках доцільно поєднувати різні види інформації? 

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

• повідомлення теми, цілей та завдань уроку;
• осмислення змісту та технології виконання системи необхідних навчальних дій;

Вчитель. В минулому навчальному році на Новий рік, ви приготували для малечі казку https://www.youtube.com/watch?v=GHtFluCokUM

Сьогодні, на прохання бібліотекаря, ми з вами, підготуємо цікавий матеріал для шкільного сайту, і подамо його для розміщення на вкладці Бібліотека. Називатися буде ця сторінка – Українські народні казки.

Це будуть інтерактивні плакати, які допоможуть дітям молодшої школи цікавіше провести час на зимових канікулах, читаючи українські народні казки та збагатити свої знання. 

Вчитель. Чи доводилось вам користуватися Інтерактивними плакатами?

– Так, використовували. Наприклад, коли вивчали життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка, Лесі Українки.

Вчитель. А хто може показати мені приклад такого плаката? 

• Заходимо на наш шкільний сайт, далі шукаємо Друзі сайту та знаходимо сайт нашої вчительки української мови та літератури Ольги Миколаївни (http://ksonzolga.ucoz.net/). У горизонтальному меню сайту шукаємо Проекти ---> ШЕВЧЕНКО Т.Г. ---> Інтерактивні плакати (http://ksonzolga.ucoz.net/index/shevchenko_interaktivni_plakati/0-23).

– На плакаті зразу ж відображається багато різної інформації: портрет Тараса Григоровича, вислів про нього, палітурки книг Шевченка і про Шевченка, заголовки сайтів. А коли мишкою наближаємося до одного із зображень, то з’являються спеціальні кнопки-маркери. Натискуючи на них ми виходимо на потрібну інформацію.  Наприклад: Біографія поета – зліва вгорі. Зліва внизу – посилання на інформацію про малярство поета, адже він не тільки письменник і поет, а ще й художник...

Вчитель. Дякую. Хто продовжить?

·                     Або http://ksonzolga.ucoz.net/index/lesja_ukrajinka/0-24   http://ksonzolga.ucoz.net/index/valter_skott_ajvengo/0-29   http://ksonzolga.ucoz.net/index/mifi_narodiv_svitu/0-30  

Вчитель. А чи сподобалося вам користуватися таким плакатами?

– Так, звичайно. Плакати привабливі зовні. Містять багато малюнків.

– Вони різнокольорові, прості у використанні.

– За допомогою таких плакатів можна швидко знаходити потрібну інформацію.

Силка на сайт Ольгт Миколаївни

Цитата моменту

Будь майстром, поетом, художником у справі яку ти робиш.

Вчитель. А сьогодні ви самі підготуєте "розмовляючі" плакати.

І вам самим потрібно розібратися з сервісом ThingLink. Дехто, самостійно розібрався вдома і готовий допомагати однокласникам.

Справка. Сервіс ThingLink дозволяє додавати інформацію до фото, картинок, плакатів за допомогою посилань, тим самим створювати інтерактив. ThingLink може вбудовувати теги – гіперпосилання і текст – прямо на зображення. Доволі простий інструмент, що дозволяє створити інтерактивний матеріал при мінімумі затрат часу.

Вчитель. Яка буде тема нашого плаката?

– Українські народні казки.

Вчитель. А мета у нас яка?

– Допомогти молодшим школярам швидко знаходити тексти та відео українських народних казок, а також мультфільми за казками, збагатити сторінку Бібліотека.

Вчитель. А чи гарно буде, чорними буквами на білому фоні подавати казку малечі?

– Ні, адже казки – барвисті, красиві. Інколи говорять про щось красиве: «Казково!».

Вчитель. Отже, наше завдання створити спочатку красивий плакат, де будуть «жити» герої казок, а потім зробити його інтерактивним - мультимедійним (графіка, текст, звук, відео, тощо). Для цього потрібно зібрати необхідні мультимедійні матеріали, продумати розташування їх, створити казковий фон. Красивий фон можна знайти в Інтернеті. Можна використати готові дизайнерські рішення. Але, значно, цікавіше створити самостійно, наприклад, у графічному редакторі Paint.

IV. Практична робота. Частина 1.

• самостійне виконання поставлених завдань;

Не забуваємо дотримуватися правил роботи за комп’ютером, та безпечної роботи в Інтернеті!

Робота в парах. Створення простого плакату. (Навчаючи-навчаюсь)

Спочатку готуємо основу інтерактивного плакату.

Одна з груп виходить до дошки і демонструє свою роботу. Учитель групи поводить майстер-клас по підготовці плакату за опорним конспектом.

Решта учнів, по бажанню, може приєднатися до групи, що біля дошки, а може самостійно працювати.

Приклад майстер-класу  "учня-вчителя".

Увага діти! Дивіться, синхронно виконуйте, запам’ятовуйте. Опорний конспект дає можливість швидко виконати всі дії.

Декілька «мазків» пензликом ---> виділяємо задіяну область та вмикаємо прозорий фон  ---> утримуючи клавішу Shift протягуємо виділену область так, як підказує нам наша фантазія. 

Готово! Виділяємо та копіюємо потрібний фрагмент ---> переносимо на титульний лист презентації ---> ПКМ ---> на задній план.

Можна і іншим способом додати фон: збережений малюнок додати так: формат  ---> фон ---> і т.д.

До фону додаємо інформацію про казку та про казкових героїв. Шукаємо потрібні картинки в Інтернеті.

Створюючи плакат не забуваємо про панель Малювання, вона значно допоможе нам у оздоблення плакату

До фону додаємо інформацію про казку та про казкових героїв. Шукаємо потрібні картинки в Інтернеті.

Зберігаємо свій плакат в форматі JPEG. Зверніть особливу увагу на діалогові вікна, що з’являлися під час збереження презентації у вигляд файлів JPEG, та місце розташування плакату.

V. Практична робота. Частина 2.

Створення інтерактивного  плакату.  Кожна група вибирає свій варіант роботи. Відео та інструкції див. на шкільному сайті.  http://mirgorod7.ucoz.ru/index/informatika/0-163

Варіант 1. Створюємо плакат за допомогою текстової інструкції.   http://stvorenazobraz.blogspot.com/p/blog-page_27.html

Варіант 2. Створюємо плакат за допомогою відеоуроку. https://www.youtube.com/watch?v=5e1Jzcsx_Vo

Готову інтерактивну картинку можна додати на сайт.

Розмістимо ваші плакати на нашому сайті ---> сторінка Бібліотека  --->  Українські народні казки.http://mirgorod7.ucoz.ru/index/ukrajinski_narodni_kazki/0-169

Додайте скопійований код у вигляді запису у Гостьову книгу шкільного сайту.

Для цього натискуємо Поділитися, а потім Скопіювати код в буфер обміну і вставити в запис Гостьової книги. Адміністратор сайту розмістить ці плакати на сайті. 

Бібліоткка українські народні казки

VI. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ, ОЦІНЮВАННЯ. (Робота в групах)

• звіт учнів про роботу, демонстрація готових робіт;
• обґрунтування вчителем  результатів та проведення відповідної корекції;
• оцінювання, взаємооцінювання, самооцінювання;

VII. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ.    (всі разом)      -   рефлексія

—  Чи задоволені ви своєю роботою?

—  Чи сподобалося вам самостійно розбиратися з новим матеріалом?

—  Як простіше, на вашу думку знайомитися з сервісом ThingLink, за допомогою відеоуроку чи текстової інструкції, де є зображення? Хто який спосіб вибрав, і чому саме так? 

— З яким настроєм ви працювали на уроці?

— Що вам запам’яталось на уроці?

— Чи було вам комфортно на уроці?

— Де вам стануть в пригоді здобуті знання?

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

                     -  повідомлення та пояснення домашнього завдання.

Обов’язково поділіться своїми  роботами та враження з батьками (плакати див.на сайті школи).. Придумати, який наступний плакат ви приготуєте на наступному уроці, який би став корисним для вивчення або повторення вивченого на інших уроках.

Наприклад: 1) Відомі вчені-математики. 2) Як зустрічають Новий рік у різних країнах світу і т.д.

Джерела:

http://pidruchniki.com/1993021335490/pedagogika/osnovni_tipi_urokiv_yihnya_struktura

http://vidpovim.pp.ua/shho-take-akkaunt-yak-zareyestruvati-akkaunt-i-navishho-vin-potriben/

https://www.youtube.com/watch?v=5e1Jzcsx_Vo 

http://schoolservis.blogspot.com/2014/05/thinglink.html

http://stvorenazobraz.blogspot.com/p/blog-page_27.html

https://drive.google.com/file/d/0B2jYjHZ1MrVRMVJrYmFKbl9UZDQ/view

http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/25406/