ІНФОРМАТИКА і не тільки... 

***

  • КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
  • Інструктаж БЖД
  • Комп’ютер і здоров’я
  • Статистика


    Онлайн всього: 1
    Гостей: 1
    Користувачів: 0

    Методичний кейс

    Головна » Статті » Методичний кейс » Інклюзія / Психологія / Педагогіка

    Хроническое невезение в любви можно объяснить слишком быстрыми изменениями в обществе.

    (Фото: inesbazdar / Depositphotos.)

    (Фото: inesbazdar / Depositphotos.)

    Открыть в полном размере

    Ответ на вопрос в заголовке, казалось бы, очень простой: нам мешает застенчивость, неуверенность в себе и склонность за каждой неудачей видеть перст судьбы; после одной-двух неудачных попыток познакомиться и устроить  свидание человек вообще может подумать, что отношения – это очень сложно, очень страшно и вообще не для него.

    Однако с точки зрения биологии здесь есть парадокс. Все, что мешает размножаться, довольно быстро исчезает из популяции, а застенчивость и неуверенность в себе, мешая найти пару, уж никак не способствуют размножению. Возникает вопрос, почему такие особенности психики не исчезли за время нашей эволюции?

    Конечно, здесь можно возразить, что застенчивых и неуверенных на самом деле не так много, однако, как пишет в журнале Personality and Individual Differences Менелаос Апостолу (Menelaos Apostolou) из Университета Никосии, на самом деле таких людей очень много. Сам Апостолу с коллегами опросил около 1900 студентов на предмет романтических отношений; среди прочего от участников исследования требовалось ответить, согласны ли они с утверждениями типа «Романтические отношения представляют для меня проблему», или «Романтические отношения – это легко» и т. д.

    Оказалось, что каждый второй испытывает трудности либо с тем, чтобы начать отношения, либо с тем, чтобы их потом поддерживать, а каждому пятому трудно и начинать их, и продолжать. То есть проблемы с отношениями – а значит, потенциальные проблемы с размножением – есть примерно у 50%. Конечно, тут свой вклад вносят социальные, возрастные и прочие факторы, но вряд ли студенты Университета Никосии представляют собой в этом смысле какую-то выдающуюся аномалию.

    Итак, почему же человек не избавился от особенностей в поведении, которые мешают ему находить пару? Менелаос Апостолу полагает, что здесь все дело в социальной истории. Дело в том, что еще совсем недавно люди знакомились и женились совсем иным порядком, нежели сейчас. Вплоть до XVIII века брак не был личным делом двух свободных людей: пару младшему поколению подбирала вся семья, и мнение «общего собрания» было решающим. Любовь могла быть, а могла и не быть: есть – хорошо, нет – неважно. Но, с другой стороны, даже очень застенчивый человек мог быть уверен, что уж хоть какие-то отношения у него будут – того требует социальный регламент. (Собственно, такое отношение к браку по сей день сохраняется много где, и это не обязательно какие-то нецивилизованные племена.)

    Речь не о том, что социальный порядок благоприятствовал застенчивости, неуверенности в любовных делах и т. д. – нет, просто все подобные особенности поведения спокойно оставались в популяции, поскольку размножение от них не зависело. (На всякий случай уточним, что застенчивость, интравертность и прочее, конечно же, зависят от воспитания, но также они зависят и от генов.) С тех пор прошло не так уж много времени, всего около пары сотен лет, и пусть сейчас все иначе, и для знакомства не нужно одобрение старших, но поведение людей – в масштабе всей популяции – еще не успело измениться, не успело адаптироваться к новой реальности.

    Правда, какой полезный вывод отсюда могут сделать те, кому хронически не везет в любви, сказать трудно. Остается разве что утешаться тем, что таких, как они, на свете очень много – почти 50%. 

    По материалам LiveScience.

    Автор: Кирилл Стасевич

    Источник: Наука и жизнь (nkj.ru)

    Категорія: Інклюзія / Психологія / Педагогіка | Додав: SvetlanaCh (11.03.2018)
    Переглядів: 986 | Рейтинг: 0.0/0
    Всього коментарів: 0
    avatar

    Категорії розділу

    Тести / Загадки / Перевір себе / Логіка [231]
    Актуально / Нові підручники [73]
    Олімпіади [4]
    Поурочне планування [16]
    Рефлексія [7]
    Інклюзія / Психологія / Педагогіка [189]
    Методичні рекомендації [59]
    http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/metoduchni.html
    Календарне планування, програми та Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів [32]
    НУШ [27]
    Астрономія МЕТОДИКИ [6]
    Інформатика МЕТОДИКИ [20]
    Кабінет інформатики [16]
    Як формувати у учнів ключові та ІКТ-компетентності? [44]
    Сучасні технології, методи, прийоми. Інструменти [279]
    Інструментальна цифрова дидактика [17]
    Хмарні технології в освіті [89]
    Сервіси Wеb 2.0. та хмарні технології як моделювальне середовище освітнього підпростору вчителів [59]
    Сервіси Wеb 2.0. та хмарні технології як моделювальне середовище освітнього підпростору вчителів
    Сервіси та послуги Google [18]
    Крім основного свого бізнесу — звичайного пошуку, Google пропонує ряд сервісів та послуг для різних потреб.
    Сайт вчителя [17]
    Змішане навчання [7]
    Перевернуте навчання [15]
    Кейс-метод навчання [13]
    Ігрова педагогіка [26]
    Веб-квести [14]
    Створення навчальних інтерактивних мультимедійних ігрових вправ [4]
    Брейн-ринг [5]
    Онлайн-освіта [7]
    Освіта за допомогою відео [25]
    STEM-освіта [15]
    Абревіатура STEM розшифровується як Science (Наука), Technology (Технології), Engineering (Інженерія) та Mathematics (Математика). При цьому дані дисципліни вивчаються не окремо, як ми звикли, а у комплексі. Велике значення грає практичне застосування отриманих знань.
    Проектний метод навчання [96]
    Інтегроване навчання [18]
    ІНТЕГРОВАНІ УРОКИ інформатики: сутність, ефективність, методика [31]
    http://svch.ucoz.com/publ/0-0-0-1578-13
    Бінарні уроки [6]
    Як працює мозок? [114]
    Мотивація [10]
    Мотивація. Спонукання до дії. Причини, за яких ми докладаємо зусиль, долаємо труднощі, прагнемо до того, що нас приваблює. Про мотивацію
    Розвиток критичного мислення [12]
    Розвиваємо креативність та критичне мислення [31]
    Тематичні тижні та декади [7]
    Україна - рідний край [1]
    Творчість [2]
    Спритність, винахідливість, кмітливість – усе це вміння вирішувати завдання різними нетривіальними способами, використовуючи при цьому своє творче мислення

    Вхід на сайт

    Пошук

    СПІВПРАЦЯ

  • МОН України
  • Міська Рада м.Миргород
  • ПОІППО
  • Міськво м.Миргород
  • Телестудія МИРГОРОД
  • Шкільний канал YouTube
  • E-mail та сайти вчителів
  • ЗОШ №7