1. Сутність та основні компоненти педагогічної майстерності.
2. Гуманістична спрямованість як найголовніша характеристика майстерності вихователя (або вчителя, або керівника навчального закладу, керівника гуртка ‑ за вибором слухача).
3. Розвиток професійної компетентності вихователя (або вчителя, керівника навчального закладу, керівника гуртка ‑ за вибором слухача).
4. Педагогічна техніка вихователя (або вчителя, керівника навчального закладу, керівника гуртка ‑ за вибором слухача).
5. Майстерність педагогічного спілкування вихователя (або вчителя, керівника навчального закладу, керівника гуртка ‑ за вибором слухача).
6. Сучасні уявлення про педагогічну культуру й такт вихователя (або вчителя, керівника навчального закладу, керівника гуртка ‑ за вибором слухача).
7. Психологічна компетентність у структурі педагогічної майстерності вихователя (або вчителя, або керівника навчального закладу, або керівника гуртка ‑ за вибором слухача).
8. Шляхи розвитку емоційного інтелекту учасників освітнього процесу.
9. Майстерність педагога в організації навчально-виховного процесу (крізь призму власного досвіду).
10. Імідж педагогогічного працівника ХХІ століття (вихователя, або вчителя, керівника навчального закладу, керівника гуртка ‑ за вибором слухача).
11. Самоосвіта як чинник вдосконалення професійної майстерності вихователя (або вчителя, керівника навчального закладу, керівника гуртка ‑ за вибором слухача).
12. Особливості розвитку системи саморегуляції педагогічного працівника.
13. Використання педагогічної спадщини педагогів Полтавщини (А. Макаренка, Г. Ващенка, В. Сухомлинського, М. Остроградського, Г. Сковороди та ін.);  передового досвіду сучасників у роботі вихователя (або вчителя, керівника навчального закладу, керівника гуртка ‑ за вибором слухача).
14. Звернення до українських національних освітніх традицій у діяльності педагогічних працівників.
15. Новітні освітні системи і технології в досвіді вітчизняних та зарубіжних закладів освіти (за фахом слухача).
16. Творчість, креативність і новаторство у педагогічній діяльності.
17. Інтерактивні технології навчання в сучасній школі.
18. Характеристика інноваційних уроків у сучасній школі.
19. Ділова гра як універсальний метод навчання у сучасних умовах.
20. Новітні тенденції дошкільного виховання.
21. Урахування особистісних особливостей учнів і вихованців у професійній діяльності педагога.
22. Виявлення та психолого-педагогічний супровід розвитку обдарувань учнів різних вікових категорій.
23. Розвиток творчого потенціалу учня засобами мистецтва у позашкільній діяльності.
24. Попередження та вирішення конфліктних ситуацій у навчально-виховному процесі.
25. Актуальні орієнтири виховання учнів початкової (або середньої, старшої школи – за вибором слухача) у закладах освіти .
26. Сучасні підходи щодо формування здорового способу життя у дітей дошкільного (або молодшого, середнього, старшого шкільного віку – за вибором слухача).
27. Соціально-психологічні аспекти роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби.
28. Організаційно-педагогічні умови побудови співпраці з батьками дітей з особливими освітніми потребами.
29. Особливості сімейного виховання учнів дошкільного (або молодшого, середнього, старшого шкільного віку – за вибором слухача).
30. Сучасні акценти у роботі педагогічного працівника з батьками.

ПРИМІТКА: слухачі курсів обрають 1 тему і самостійно готують її до заліку.