Комп’ютерна графіка

Презентацію НМТ та відео додати на свій сайт, покликання надіслати вчителю 
https://www.youtube.com/watch?v=yKHMKyFp_Ts&t=9s 
https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSb7nMxDCa6qGeEiMC22zzuEwFgp9fnTkAMYzSQ9IVqOvHZxfDy5IqIrUkTdIcaJA/pub?
вбудувати плейлист з розв’язками задач https://www.youtube.com/playlist?list=PL7WOEg-e6WiFJU8xvefNzJlrFaHaZRyWu 

1. Кейс "Секретний Розклад" 

Ситуація: Класний керівник створив електронний документ із рейтингом успішності учнів (ПІБ та середній бал) за останній семестр і зберігає його на шкільному сервері. Цей документ містить конфіденційну інформацію.

Завдання:

1. Який найпростіший та найшвидший спосіб захистити сам файл від перегляду сторонніми особами, які можуть отримати доступ до папки на сервері?

2. Яку комбінацію символів (мінімум 8) ти б порадив(-ла) використати як пароль, щоб він був достатньо надійним? Наведи приклад.

2. Кейс "Лист з Персональними Даними" 

Ситуація: Ти — волонтер, і тобі потрібно надіслати електронною поштою список із 20 імен, прізвищ та контактних номерів людей, які записалися на захід. Файл із цими даними має назву Список_учасників.docx. Потрібно убезпечити дані під час пересилання.

Завдання:

1. Як краще надіслати цей документ: як звичайне вкладення чи архівом із паролем? Обґрунтуй свій вибір.

2. Якщо ти обереш архівацію, які додаткові заходи безпеки потрібно вжити щодо самого пароля (наприклад, як повідомити його отримувачу)?

3. Кейс "Документ для Команди"

Ситуація: Ваша команда працює над спільним проєктом у Google Docs. Документ містить чернетки бізнес-плану, які не повинні бачити інші класи. Документ має бути доступний для редагування лише трьом членам команди, але для перегляду — класному керівнику.

Завдання:

1. Як, використовуючи налаштування спільного доступу в Google Docs, забезпечити ці два рівні доступу? (Які права доступу потрібно надати команді, а які — керівнику?)

2. Що потрібно зробити, щоб запобігти випадковому чи навмисному видаленню документа одним із членів команди?

4. Кейс "Забутий Флеш-накопичувач" 

Ситуація: Ти працював(-ла) над важливим рефератом із дослідженнями та висновками на комп'ютері в бібліотеці. Зберіг(-ла) його на флешку і забув(-ла) її там. Флешка не була зашифрована.

Завдання:

1. Яку потенційну загрозу конфіденційності створює ця ситуація?

2. Який програмний інструмент або функцію потрібно було використати на флешці до роботи, щоб навіть у разі втрати сторонні особи не змогли отримати доступ до твого реферату?

5. Кейс "Надійний Пароль" 

Ситуація: Тобі потрібно створити новий, дуже надійний пароль для доступу до електронного сховища важливих шкільних документів (наприклад, статуту класу).

Завдання:

1. Сформулюй три основні вимоги до надійного пароля (наприклад, довжина, типи символів).

2. Придумай один приклад пароля, який відповідає цим трьом вимогам, використовуючи, наприклад, фразу "Я люблю Інформатику 11 клас" та застосовуючи техніку заміни символів (наприклад, 'і' на '1', 'о' на '0' і т.д.).

https://www.geogebra.org/

Кіберграм

Тест на розуміння кібергігієни та вміння захищати свої персональні дані

https://osvita.diia.gov.ua/cybergram

Завдання 1: Дослідження принципів ЕЦП (Теоретичне)

Завдання: Поясніть своїми словами, використовуючи аналогію зі звичайним підписом чи поштовою скринькою/ключем, як працює ЕЦП.

1. Знайдіть та запишіть, яке математичне перетворення використовується для створення електронного підпису (як правило, це асиметричне шифрування).

2. Визначте, які дві основні функції забезпечує ЕЦП (надійність/цілісність та авторство/незаперечність).

Очікуваний результат: Коротка письмова відповідь з поясненням процесу (наприклад, "Підпис створюється закритим ключем, а перевіряється відкритим"), згадка про асиметричне шифрування та функції цілісності і авторства.

Завдання 2: Особистий (Закритий) та Відкритий ключі (Порівняння)

Завдання: Створіть таблицю порівняння для Особистого (Закритого) та Відкритого ключів ЕЦП, вказавши їхні основні характеристики та призначення.

Експортувати в Таблиці

Додаткове питання: Що станеться, якщо хтось отримає доступ до вашого особистого ключа?

Завдання 3: Роль Сертифіката Відкритого Ключа (Аналіз)

Завдання: Дослідіть поняття Сертифікат відкритого ключа.

1. З'ясуйте, яку основну інформацію містить сертифікат (наприклад, дані власника, відкритий ключ, термін дії, дані Акредитованого центру сертифікації ключів - АЦСК).

2. Поясніть, чому самого лише відкритого ключа недостатньо для надійної перевірки підпису і потрібен саме сертифікат. Яку "проблему" він вирішує?

Підказка: Сертифікат засвідчує, що цей конкретний відкритий ключ дійсно належить особі, ім'я якої вказано в ньому.

 Завдання 4: Моделювання процесу (Практичне/Сценарне)

Завдання: Опишіть покроково повний цикл використання ЕЦП в наступному сценарії: Іван надсилає договір, підписаний ЕЦП, Олені, а Олена перевіряє його справжність.

1. Дії Івана (Підписання): а. Що Іван використовує для створення підпису? б. Що Іван надсилає Олені?

2. Дії Олени (Перевірка): а. Що Олена використовує для перевірки підпису? б. Що відбувається, якщо підпис дійсний? в. Що відбувається, якщо хтось змінив договір після підписання?

 Завдання 5: Застосування ЕЦП в Україні (Дослідження)

Завдання: Знайдіть інформацію та назвіть три конкретні сфери або послуги в Україні, де обов'язково використовується ЕЦП (наприклад, "Дія", державні закупівлі, податкова звітність).

Додаткове питання: Яка перевага використання ЕЦП в цих сферах порівняно зі звичайним "живим" підписом на папері?

Очікуваний результат: Три приклади застосування та коротке пояснення основної переваги (наприклад, швидкість, відсутність потреби у фізичній присутності, економія паперу, висока надійність).

📄 Практичне завдання: Створення та розповсюдження "Листа-запрошення на шкільну наукову конференцію"

🎯 Мета завдання

На практиці застосувати навички роботи з текстовим процесором (наприклад, Microsoft Word або Google Docs), табличним процесором (наприклад, Microsoft Excel або Google Sheets), електронною поштою та хмарними сервісами для створення, форматування, персоналізації, друку та електронного розсилання офіційного документа.

📝 Завдання: Крок за кроком

Крок 1: Створення базового документа (Текстовий процесор)

1. Створіть новий документ (Лист-запрошення) у текстовому процесорі.

2. Забезпечте форматування, яке відповідає офіційному стилю:

   • Використайте логотип школи/конференції (як графічний об'єкт).

   • Задайте стандартні поля.

   • Використайте шрифт (наприклад, Times New Roman, 12-14 пт, одинарний інтервал).

   • Створіть колонтитули (наприклад, дата і номер документа вгорі, контактна інформація внизу).

3. Введіть текст запрошення, який містить:

   • Назву та тему конференції.

   • Дату, час та місце проведення.

   • Коротку програму/ключових спікерів.

   • Кінцевий термін реєстрації.

Крок 2: Персоналізація документів (Злиття даних / Mail Merge)

1. Створіть список адресатів (учасників/вчителів) у табличному процесорі (наприклад, Excel). Список має містити щонайменше 5 стовпців: Ім'я, Прізвище, Посада, Назва організації/класу, Електронна пошта.

2. Використайте функцію "Злиття" (Mail Merge) у текстовому процесорі, щоб автоматично вставити персоналізовані дані (Ім'я, Прізвище, Посада) з таблиці в створений вами Лист-запрошення.

3. Сгенеруйте 5-10 персоналізованих документів (наприклад, "Запрошення для Івана Петрова, вчителя математики").

Крок 3: Підготовка до друку та електронне розсилання

1. Друкована версія:

   • Перегляньте готові документи в режимі попереднього перегляду перед друком.

   • Збережіть один з персоналізованих листів у форматі PDF (імітація підготовки до друку на кольоровому принтері та архівування).

2. Електронне розсилання:

   • Завантажте створений PDF-документ на хмарний сервіс (наприклад, Google Drive або OneDrive).

   • Налаштуйте права доступу (наприклад, "тільки для перегляду" або "доступ за посиланням").

   • Складіть електронного листа у поштовій програмі:

     • Тема: Офіційне запрошення на [Назва конференції]

     • Текст: Коротка супровідна записка.

     • Додайте до листа PDF-документ як вкладення та/або посилання на нього з хмарного сховища.

   • Надішліть листа на 1-2 тестові адреси (для перевірки).

🛠️ Вимоги до звіту та оцінювання

Учні повинні подати:

1. Файл таблиці з даними адресатів (Крок 2.1).

2. Основний файл-шаблон Листа-запрошення (наприклад, DOCX/ODT).

3. Один збережений персоналізований лист у форматі PDF (Крок 3.1).

4. Скриншот надісланого електронного листа, де видно тему, вкладення/посилання та адресата (Крок 3.2).

Критерії оцінювання:

Експортувати в Таблиці

Завдання для учнів 11 класу: Системи обробки текстів та Комунікаційні технології

Ось 5 завдань з інформатики для учнів 11 класу на тему "Види систем обробки текстів. Комунікаційні технології":

Завдання 1: Порівняльний аналіз текстових процесорів

Тема: Системи обробки текстів

Мета: Порівняти функціональні можливості різних типів програм для роботи з текстом.

Завдання:

1. Складіть порівняльну таблицю, в якій представте щонайменше три різні типи систем обробки текстів (наприклад, текстовий редактор (як-от Notepad++), текстовий процесор (як-от Microsoft Word / Google Docs), і система верстки (як-от LaTeX або Adobe InDesign)).

2. Включіть до таблиці такі критерії порівняння:

   • Основне призначення

   • Підтримка форматування (просте/складне)

   • Робота з графічними об'єктами

   • Можливість спільної роботи в реальному часі

   • Формати файлів, що підтримуються (.txt, .docx, .pdf, тощо)

3. Зробіть висновок про те, в яких ситуаціях та для яких завдань доцільно використовувати кожен із порівняних типів програм.

Завдання 2: Оптимізація роботи з документами

Тема: Ефективне використання текстового процесора

Мета: Практичне застосування інструментів форматування та автоматизації для створення структурованого документа.

Завдання:

1. Створіть навчальний реферат (обсягом приблизно 1 сторінка) на тему "Еволюція комунікаційних технологій: від телеграфу до 5G".

2. Використовуючи текстовий процесор (на вибір), обов'язково застосуйте такі елементи:

   • Стилі для заголовків різних рівнів (щонайменше 3 рівні).

   • Автоматичне створення змісту (за допомогою застосованих стилів).

   • Нумерований та маркований списки.

   • Виноски (для джерел або пояснень).

   • Колонтитули (з нумерацією сторінок).

3. Поясніть, як використання стилів та автоматичного змісту спрощує роботу зі складними, багатосторінковими документами.

Завдання 3: Кібербезпека в комунікаціях

Тема: Безпека в мережевих комунікаціях

Мета: Оцінити ризики та необхідність захисту даних при спілкуванні в Інтернеті.

Завдання:

1. Дослідіть механізм роботи наскрізного шифрування (end-to-end encryption), який використовується в сучасних месенджерах (наприклад, Signal, WhatsApp).

2. Поясніть, чому цей метод є критично важливим для конфіденційності особистих повідомлень та даних.

3. Опишіть гіпотетичну ситуацію, коли відсутність наскрізного шифрування може призвести до компрометації важливої інформації, і запропонуйте два способи зменшення цього ризику, окрім самого шифрування (наприклад, використання надійних паролів, двофакторна автентифікація).

Завдання 4: Майбутнє комунікацій та ШІ

Тема: Перспективи розвитку комунікаційних технологій та роль Штучного Інтелекту (ШІ)

Мета: Прогнозувати вплив нових технологій на взаємодію людей і обробку інформації.

Завдання:

1. Сформулюйте та обґрунтуйте свою позицію щодо твердження: "Штучний Інтелект революціонізує як системи обробки текстів, так і комунікаційні технології."

2. Наведіть щонайменше два приклади використання ШІ в системах обробки текстів (наприклад, автоматичне виправлення граматики, генерація тексту, узагальнення).

3. Наведіть щонайменше два приклади використання ШІ в комунікаційних технологіях (наприклад, чат-боти, переклад у реальному часі, фільтрація спаму).

Спрогнозуйте один етичний або соціальний виклик, який може виникнути через глибоку інтеграцію ШІ в комунікації.

Завдання 1: Аналіз робочого процесу та функціональна класифікація

Сценарій: Менеджер компанії щодня отримує 50 паперових договорів, які необхідно:

1. Перевести в цифровий формат з можливістю пошуку тексту. (Засіб 1)

2. Надіслати електронною поштою на віддалений сервер в архів. (Засіб 2, Засіб 3)

3. Роздрукувати 3 паперові копії для різних відділів. (Засіб 4)

Завдання для учня:

1. Назвіть чотири конкретні види офісної техніки (або програмного забезпечення), які забезпечують виконання кроків 1, 2 та 3.

2. Для кожного названого пристрою (або технології) визначте його основний функціональний клас (Засіб створення/введення, Засіб зберігання, Засіб обробки, Засіб копіювання, Засіб транспортування).

Завдання 2: Оптимізація та вибір обладнання

Сценарій: У невеликій школі необхідно тиражувати інформаційні бюлетені (1500 копій на місяць) і водночас мати можливість швидко сканувати великі навчальні матеріали (до 50 сторінок за раз) для розміщення на шкільному сайті.

Завдання для учня:

1. Який пристрій ви порекомендуєте для тиражування бюлетенів: лазерний принтер чи ризограф (дуплікатор)? Обґрунтуйте свій вибір, спираючись на критерії вартості копії та швидкості роботи.

2. Який тип сканера (планшетний чи потоковий) найкраще підійде для швидкого оцифрування великих обсягів матеріалів? Поясніть, чому.

Завдання 3: Порівняльний аналіз засобів транспортування

Тема: Документ, що містить комерційну таємницю (конфіденційна інформація), має бути терміново переданий партнерам в іншому місті.

Завдання для учня: Складіть порівняльну таблицю для трьох методів транспортування документа: Електронна пошта (зашифрований файл), Хмарне сховище (наприклад, Google Drive) та Фізичне транспортування на захищеному USB-накопичувачі.

Експортувати в Таблиці

Зазначте в кожній клітинці, який із трьох методів має перевагу за цим критерієм (наприклад: Висока/Середня/Низька).

Завдання 4: Ідентифікація засобів обробки та зберігання

Сценарій: У великій компанії є центральний комп'ютер, який виконує такі функції:

• Забезпечує спільний доступ до всіх файлів і документів.

• Виконує складні обчислення та запуск корпоративного програмного забезпечення.

• Зберігає щоденні резервні копії всіх робочих станцій.

Завдання для учня:

1. Назвіть одним словом (типом пристрою) цю центральну одиницю.

2. До яких двох основних функціональних класів офісної техніки (за нашою класифікацією) вона належить?

3. Поясніть, у чому полягає принципова відмінність цього пристрою від звичайного персонального комп'ютера з точки зору обробки та зберігання даних в офісній структурі.

Завдання 5: Обґрунтування вибору (Створення vs Копіювання)

Сценарій: Студента просять пояснити різницю між лазерним принтером та копіювальним апаратом (копіром) у контексті класифікації офісної техніки, якщо обидва пристрої використовують один і той самий принцип лазерного друку.

Завдання для учня:

1. Який функціональний клас належить принтеру і чому?

2. Який функціональний клас належить копіру і чому?

3. Опишіть їхню принципову різницю, виходячи з джерела документа: звідки береться інформація для створення паперової копії у випадку принтера, і звідки — у випадку копіра?