Урок 9. Факти та судження. Критичне оцінювання інформації в Інтернеті (Інформатика, 6 клас, Морзе, Барна)

Тема уроку Факти та судження. Критичне оцінювання інформації в Інтернеті (Сторінки 59–67).

 Мета Навчальна: Розмежувати поняття факт (те, що можна довести) та судження (особиста думка). Сформувати навички критичного аналізу інформації, отриманої з Інтернету.

Розвивальна: Розвивати критичне мислення, вміння оцінювати достовірність джерела інформації та протистояти маніпуляціям.

 Основні етапи уроку

1. Актуалізація знань (5 хв) 

• Бесіда: Минулого разу ми говорили про пошук інформації. Чи вся інформація в Інтернеті корисна та правдива? (Ні).

• Проблема уроку: Як навчитися відрізняти правду від думки та неправди?

2. Вивчення нового матеріалу (15 хв) 

• Поняття ФАКТ:

  • Визначення: Це твердження, яке можна довести, перевірити або підтвердити за допомогою спостережень, вимірювань або документів.

  • Приклад: "Київ є столицею України." (Можна перевірити на карті).

• Поняття СУДЖЕННЯ (Думка):

  • Визначення: Це особиста думка, оцінка, припущення або почуття. Воно може бути істинним чи хибним, але є суб'єктивним.

  • Приклад: "Київ — найкрасивіша столиця у світі." (Це особиста думка, її неможливо довести для всіх).

• Критичне оцінювання інформації (Алгоритм): Щоб оцінити інформацію з Інтернету, потрібно запитати себе:

  1. Джерело: Хто це написав? Це фахівець чи просто користувач? (Сайт новин, енциклопедія, особистий блог).

  2. Докази: Чи є підтвердження фактів (фото, документи, посилання на дослідження)?

  3. Дата: Чи актуальна ця інформація? (Особливо для технологій чи законів).

3. Практична робота: Ігри та завдання (20 хв) 🧩

Завдання 1: "Детектор Факту чи Судження"

• Мета: Швидко розрізняти тип твердження.

• Дія: Учні отримують картки/жетони/лего-цеглинки: "Ф" (факт) і "С" (судження). Вчитель зачитує твердження, учні підіймають відповідну картку.

• Твердження:

  1. Сьогодні на вулиці йде дощ. (Ф)

  2. Мені не подобається дощ, це сумна погода. (С)

  3. У році 12 місяців. (Ф)

  4. Суші — найсмачніша їжа. (С)

  5. Комп'ютер — електронний пристрій. (Ф)

Завдання 2: "Оціни джерело"

• Мета: Визначати рівень довіри до джерела.

• Дія: Учням пропонується ситуація, а вони оцінюють, наскільки можна довіряти джерелу (Висока, Середня, Низька довіра).

• Ситуація: Нам потрібно дізнатися, чи корисна броколі для здоров'я.

• Джерела:

  1. Стаття у Вікіпедії про броколі. (Середня)

  2. Відео від відомого лікаря на YouTube. (Висока)

  3. Коментар аноніма під постом в Instagram. (Низька)

Завдання 3: "Знайди докази"

• Мета: Вчитися шукати підтвердження в Інтернеті.

• Дія: Учням дається судження і пропонується знайти факт, який би його підтвердив або спростував.

• Судження: "Український літак АН-225 «Мрія» був найбільшим у світі."

• Дія учнів: Шукати ключові слова ("АН-225 найбільший у світі", "розміри літака Мрія").

Завдання 4: "Відновлення справедливості"

• Мета: Перетворити суб'єктивне судження на об'єктивний факт.

• Дія: Учням дається судження, яке вони мають переформулювати у факт.

• Судження: "Усі смартфони Apple занадто дорогі."

• Переформування (Факт): "Ціна на смартфон Apple ХХХ починається від 25 000 грн." (Факт, який можна перевірити в магазині).

Завдання 5: "Актуальність даних"

• Мета: Звернути увагу на дату публікації.

• Дія: Учням пропонується знайти дві статті про "швидкість Інтернету", одна з яких датована 2005 роком, а інша — 2024 роком.

• Питання: Яка інформація про швидкість Інтернету є достовірною та актуальною для нас сьогодні? (Нова, 2024 року).

Додатково.

За допомогою ШІ створити інструкцію, за допомогою якої можна швидко визначити, чи є інформація фактом? фейком?

4. Підсумок уроку (5 хв) 

• Чим факт відрізняється від судження? (Факт — доведений, судження — думка).

• Назвіть хоча б одне правило критичного оцінювання інформації. (Перевіряти Джерело або Дату).

Домашнє завдання

Знайти в Інтернеті невеликий текст (новину чи статтю) і виписати з нього один факт та одне судження.

сь ще 5 простих, але цікавих завдань для 6 класу на тему "Факти та судження. Критичне оцінювання інформації в Інтернеті", які можна використати на уроці або як домашнє завдання.

Додаткові Завдання для 6 класу: Факти та Судження

Завдання 6: "Авторитет чи Анонім?"

• Мета: Навчитися оцінювати авторитетність джерела.

• Дія: Учням пропонується два джерела інформації, що містять однаковий факт. Вони мають пояснити, якому джерелу вони довірятимуть більше.

• Ситуація: Потрібно дізнатися площу найбільшого озера України.

  • Джерело А: Стаття на офіційному сайті Міністерства екології України.

  • Джерело Б: Коментар під відео на YouTube від користувача "Класний_Козак2012".

• Питання: Яке джерело надійніше і чому?

• (Очікувана відповідь: Джерело А, тому що це офіційна державна установа, а не анонімний користувач.)

Завдання 7: "Заголовок-Маніпулятор"

• Мета: Розрізняти емоційні заголовки (судження) та інформативні (факти).

• Дія: Учням дається два варіанти заголовка до однієї новини. Вони мають визначити, який із них містить судження (прагне привернути увагу емоціями), а який — факт (подає суху інформацію).

• Варіанти:

  1. Жах! Вчені виявили НАЙСТРАШНІШУ помилку в системі безпеки Android! (Судження/Маніпуляція)

  2. Виявлено нову вразливість в ОС Android, потрібне оновлення. (Факт)

• Питання: Який заголовок об'єктивний? Чому другий заголовок кращий для новинного сайту?

Завдання 8: "Шукаємо підтвердження (Online-Challenge)"

• Мета: Практичний пошук інформації для підтвердження.

• Дія: Вчитель пропонує учням просте твердження-факт (наприклад: "Пізанська вежа знаходиться в Італії"). Учні мають використати пошуковик, щоб знайти зображення або коротке речення-підтвердження з надійного джерела (наприклад, енциклопедії або офіційного туристичного сайту).

• (Це завдання вимагає доступу до комп'ютерів/Інтернету.)

Завдання 9: "Склади своє Судження"

• Мета: Показати, як на основі одного факту виникають різні думки.

• Дія: Учням дається один простий факт, а вони мають придумати два абсолютно різні судження (думки) про нього.

• Факт: "Вчора температура повітря в нашому місті становила +5°C."

• Судження 1 (позитивне): "Нарешті стало тепліше, це чудова весняна погода!"

• Судження 2 (негативне): "Як холодно! У таку погоду краще сидіти вдома."

Завдання 10: "Язик та Емоції"

• Мета: Звернути увагу на слова, які часто видають суб'єктивне судження.

• Дія: Учитель пропонує список слів. Учні мають позначити слова, які найчастіше зустрічаються в судженнях (емоційна/оціночна лексика), а не у фактах.

• Список слів: Дата, найкращий, було виміряно, жахливий, становить, я вважаю, погано, завжди.

• (Очікувані "слова-судження": найкращий, жахливий, я вважаю, погано, завжди.)