Тест по HTML

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №3. Ознайомлення з мовою розмічування HTML

 

 HTML конструювання

---

1) Мета-теги в HTML

2) Тег <a>

3) Фон веб-сторінки

4) Заборона індексації

5) Вставка зображень у веб-сторінку

 

 

Алгебра, 11 клас Тригонометричні рівняння

1. Арккосинус і розв'язок рівняння cos х=a

2. Арксинус і розв'язок рівняння sin x=a

3. Арктангенс і арккотангенс. Розв'язання рівняння tg x=a, ctg x=a

4. Методи розв'язання тригонометричних рівнянь

Геометрія, 11 клас  

1. Тіла обертання

   1. Циліндр

   2. Конус

   3. Сфера

2. Об'єми тіл

   1. Об'єм прямокутного паралелепіпеда

   2. Об'єм прямої призми і циліндра

   3. Об'єм похилої призми, піраміди і конуса

   4. Об'єм кулі і площа сфери

---

▶  46:06  Онлайн-урок ЗНО.Математика №1.Основы арифметических знаний. Отношения и пропорции. Десятичные дроби. Вне школы

26  59:50 Онлайн-урок ЗНО. Математика №26. Четырехугольники. Вне школы 

1) https://zno.osvita.ua/mathematics/131/

 ZNO.OSVITA.UA Тест «Пробне ЗНО онлайн з математики 2010 року (ІІ варіант)»

Тест «Пробне ЗНО онлайн з математики 2010 року (ІІ варіант). Тестування ЗНО онлайн з математики. Тест пробного ЗНО 2010 року.…

---

2) https://uploads.bondarenko.dn.ua/files-dpa-zno/math-ZNO-2007.pdf

---

3) Підготовка до ЗНО з математики. Алгебра

4) Підготовка до ЗНО з математики. Геометрія

5) Тести classtime ІМПОРТ ПИТАНЬ ЗНО Математика

ЗНО онлайн 2018 року з математики•33 питання

ЗНО онлайн 2018 року з математики (додаткова сесія)•33 питання

ЗНО онлайн 2017 року з математики•33 питання

ЗНО онлайн 2017 року з математики (додаткова сесія)•33 питання

ЗНО онлайн 2016 року з математики•33 питання

ЗНО онлайн 2016 року з математики (додаткова сесія)•33 питання

ЗНО онлайн 2015 року з математики•30 питань

ЗНО онлайн 2015 року з математики (додаткова сесія)•30 питань

ЗНО онлайн 2014 року з математики•34 питання

ЗНО онлайн 2014 року з математики (додаткова сесія)•34 питання

ЗНО онлайн 2013 року з математики (І сесія)•33 питання

ЗНО онлайн 2013 року з математики (ІІ сесія)•33 питання

Матеріал для вивчення

Визначення алгоритму

Слово «алгоритм» походить від «algorithmi» — латинської форми написання імені великого математика аль-Хорезмі, який сформулював правила виконання арифметичних дій. Тому спочатку під алгоритмом розуміли тільки правила виконання чотирьох арифметичних дій над багатоцифровими числами в десятковій системі числення. Зараз він є одним із фундаментальних понять інформатики.   Читати далі ⇒

НАВИЧКИ XXI століття

Копія "НАВИКИ XXI століття"   Открыть Копія "НАВИКИ XXI століття"

 

1. Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами. Це вміння усно і письмово висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів). Здатність реагувати мовними засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ – у навчанні, на роботі, вдома, у вільний час. Усвідомлення ролі ефективного спілкування.

2. Спілкування іноземними мовами. Уміння належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно і письмово висловлювати і тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання і письмо) у широкому діапазоні соціальних і культурних контекстів. Уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування.

3. Математична грамотність. Уміння застосовувати математичні (числові та геометричні) методи для вирішення прикладних завдань у різних сферах діяльності. Здатність до розуміння і використання простих математичних моделей. Уміння будувати такі моделі для вирішення проблем.

4. Компетентності в природничих науках і технологіях. Наукове розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. Уміння застосовувати науковий метод, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти, аналізувати результати.

5. Інформаційно-цифрова компетентність передбачає впевнене, а водночас критичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному спілкуванні. Інформаційна й медіа-грамотність, основи програмування, алгоритмічне мислення, роботи з базами даних, навички безпеки в Інтернеті та кібербезпеці. Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо).

6. Уміння навчатися впродовж життя. Здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових вмінь і навичок, організації навчального процесу (власного і колективного), зокрема через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками, вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою навчальну траєкторію, оцінювати власні результати навчання, навчатися впродовж життя.

7. Соціальні і громадянські компетентності. Усі форми поведінки, які потрібні для ефективної та конструктивної участі у громадському житті, на роботі. Уміння працювати з іншими на результат, попереджати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісів.

8. Підприємливість. Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення як власного соціального статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави. Здатність до підприємницького ризику.

9. Загальнокультурна грамотність. Здатність розуміти твори мистецтва, формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва. Ця компетентність передбачає глибоке розуміння власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших.

10. Екологічна грамотність і здорове життя. Уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.

http://phys.ippo.kubg.edu.ua/?page_id=1725

 PHYS.IPPO.KUBG.EDU.UA

Створення тестів за допомогою Google Forms | Сайт для вчителів фізики

Під час впровадження змішаного навчання часто виникає потреба у проведенні тестування. Тести та опитування в достатній кількості…

https://sajt-vchitelya-radostjevoji-m-a.webnode.com.ua/news/anketuvannya-dlya-uchn%D1%96v-vs%D1%96-temi-/

http://www.zhukyn-school.edukit.kiev.ua/uchnyam/anketi_dlya_uchniv_shkoli/

http://shevch-sakhnov.edu.kh.ua/vihovna_robota/klasnomu_kerivniku/anketi_testi_opituvaljniki/

 «Інтернет – так, Інтернет – ні»

1.Анкета для учнів

1. Де ви користуєтеся комп'ютером?

а) вдома;

б) у друзів

в) в школі.

2. Скільки часу ви проводите в Інтернеті?

а) менше двох годин на місяць;

б) більше двох годин на місяць;

в) більше двох годин в день;

г) більше п'яти годин в день.

3. Які сайти в Інтернеті ви відвідуєте найчастіше?

а) сайти знайомств;

б) ігрові, розважальні сайти;

в) пошукові сайти;

г) сайти, де є чат-кімнати.

4. Яка ваша потреба в Інтернеті?

а) ставлюся байдуже;

б) періодично виникає потреба вийти в Інтернет;

в) відчуваю щоденну потребу в Інтернеті;

г) не уявляю своє життя без Інтернету.

5. Як впливає Інтернет на ваше спілкування з оточуючими?

а) ніяк не впливає;

б) з появою Інтернету менше спілкуюся з друзями;

в) Інтернет замінює мені реальне спілкування.

6. Чи впливає Інтернет на вашу навчання?

а) не впливає;

б) Інтернет допомагає мені вчитися;

в) заважає навчанню.

7. Як ви вважаєте, Інтернет впливає на ваше здоров'я?

а) не впливає;

б) впливає незначно;

в) здоров'я значно погіршилося.

8. Ваше ставлення до Інтернету?

а) вважаєте корисним відкриттям;

б) вам все одно;

в) вважаєте марною тратою часу.

9. Скільки часу ви користуєтеся Інтернетом?

а) менше року;

б) більше року;

в) більше трьох років